初中语文微诗写作教学实践探新
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言与文献综述 | 第8-14页 |
| 1.1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1.1 核心概念界定 | 第8页 |
| 1.1.2 研究原因 | 第8-9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.微诗写作应用初中语文教学的缘由 | 第14-18页 |
| 1.1 应试教育观念下语文教学诗意的缺乏 | 第14-15页 |
| 1.2 新课标背景下学生主体创造性的强调 | 第15-16页 |
| 1.3 信息科技时代前提下微体裁的兴起 | 第16-18页 |
| 2.微诗在初中语文教学中的特点 | 第18-23页 |
| 2.1 形式的多元化 | 第18-19页 |
| 2.2 内容的生活化 | 第19-21页 |
| 2.3 情感的哲理性 | 第21-23页 |
| 3.初中语文微诗写作教学的价值定位 | 第23-28页 |
| 3.1 延伸学习外延，践行“大语文观” | 第23-24页 |
| 3.2 唤醒创造力，张扬独特个性 | 第24-26页 |
| 3.3 师生平等对话，实现教学相长 | 第26-28页 |
| 4.微诗写作教学的实践与反思 | 第28-46页 |
| 4.1 微诗写作教学实践探索 | 第28-41页 |
| 4.1.1 开设微诗鉴赏课程 | 第28-30页 |
| 4.1.2 鼓励学生进行微诗仿写 | 第30-37页 |
| 4.1.3 鼓励学生通过网络学习微诗 | 第37-40页 |
| 4.1.4 鼓励学生成立微诗刊、诗社 | 第40-41页 |
| 4.2 微诗写作教学实践反思 | 第41-46页 |
| 4.2.1 微诗写作教学的价值导向反思 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教师队伍的诗意素养的反思 | 第42-43页 |
| 4.2.3 微诗写作教学有效评价的反思 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
