论语文教师对学生良性挑战的机智应对
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言及文献综述 | 第10-16页 |
| 1．良性挑战老师：一种值得珍视的语文课堂生态 | 第16-26页 |
| 1.1“良性挑战”的含义及其与不良挑战的区别 | 第16-19页 |
| 1.2“良性挑战”是一种常见的语文课堂现象 | 第19-20页 |
| 1.3“良性挑战”是一种值得珍视的语文课堂生态 | 第20-26页 |
| 1.3.1“良性挑战”能体现学生价值 | 第21-22页 |
| 1.3.2“良性挑战”能促进教师成长 | 第22-23页 |
| 1.3.3“良性挑战”能提高教学效率 | 第23-26页 |
| 2．学生良性挑战语文教师的表象特征 | 第26-29页 |
| 2.1 意外偷袭性 | 第26-27页 |
| 2.2 瞬间及时性 | 第27页 |
| 2.3 针锋相对性 | 第27-28页 |
| 2.4 反馈需求性 | 第28-29页 |
| 3．学生良性挑战语文教师的内在因由 | 第29-32页 |
| 3.1 教学活动本质归因 | 第29页 |
| 3.2 学生参与课堂归因 | 第29-30页 |
| 3.3 教师主导课堂归因 | 第30-32页 |
| 4．语文教师迎接学生课堂良性挑战的应有心态 | 第32-36页 |
| 4.1 要欣喜不要抱怨 | 第32-33页 |
| 4.2 要镇静不要慌张 | 第33-34页 |
| 4.3 要勇敢不要逃避 | 第34页 |
| 4.4 要虚心不要狭隘 | 第34-35页 |
| 4.5 要灵活不要呆滞 | 第35-36页 |
| 5．语文教师应对学生课堂良性挑战的理智策略 | 第36-54页 |
| 5.1 课堂应对良性挑战策略及案例 | 第36-47页 |
| 5.1.1 迎合型 | 第36-38页 |
| 5.1.2 诚实型 | 第38-39页 |
| 5.1.3 互动型 | 第39-42页 |
| 5.1.4 求助型 | 第42-43页 |
| 5.1.5 引导型 | 第43-44页 |
| 5.1.6 悬念型 | 第44-45页 |
| 5.1.7 缓冲型 | 第45-46页 |
| 5.1.8 任务型 | 第46-47页 |
| 5.2 课后提高专业素养价值及途径 | 第47-54页 |
| 5.2.1 钻研型 | 第47-49页 |
| 5.2.2 拓展型 | 第49-51页 |
| 5.2.3 修养型 | 第51-52页 |
| 5.2.4 沟通型 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
