| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 四川藏区 | 第12页 |
| 1.3.2 价值观 | 第12页 |
| 1.3.3 社会主义核心价值观 | 第12页 |
| 1.3.4 价值观教育 | 第12-13页 |
| 1.4 研究文献综述 | 第13-19页 |
| 1.4.1 关于学校价值观教育的研究 | 第13-16页 |
| 1.4.2 关于中小学价值观教育的研究 | 第16页 |
| 1.4.3 关于四川藏区中小学价值观教育的研究 | 第16-19页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 2 改革开放以来四川藏区中小学价值观教育的考察 | 第21-37页 |
| 2.1 宗教价值观教育阶段（20世纪90年代前） | 第22-28页 |
| 2.2 中国特色社会主义共同理想到社会主义荣辱观教育阶段（20世纪90年代） | 第28页 |
| 2.3 社会主义核心价值观教育阶段（21世纪） | 第28-37页 |
| 3 改革开放以来四川藏区中小学价值观教育的特色 | 第37-44页 |
| 3.1 教育方法不落俗套 | 第42页 |
| 3.2 教育内容别出心裁 | 第42页 |
| 3.3 教育路径独具匠心 | 第42-43页 |
| 3.4 教育载体异乎寻常 | 第43-44页 |
| 4 改革开放以来四川藏区中小学价值观教育的启示 | 第44-47页 |
| 4.1 学校价值观教育必须与社会各阶段的主流价值观相契合 | 第44页 |
| 4.2 学校价值观教育必须与四川藏区中小学的具体实际相结合 | 第44-45页 |
| 4.3 学校价值观教育必须借鉴其他藏区学校价值观教育的经验 | 第45页 |
| 4.4 学校价值观教育必须坚持长期的全面的多校合作实践 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
