幼儿园集体评课活动研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-18页 |
| 1. 概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 研究概况 | 第12-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-21页 |
| （一） 研究目的 | 第18页 |
| （二） 研究对象 | 第18-19页 |
| 1. 个案学校 | 第18页 |
| 2. 访谈对象 | 第18-19页 |
| （三） 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 观察法 | 第19页 |
| 3. 访谈法 | 第19页 |
| 4. 案例分析法 | 第19-20页 |
| （四） 研究思路过程 | 第20页 |
| （五） 创新点 | 第20-21页 |
| 三、结果与分析 | 第21-35页 |
| （一） 评课案例呈现 | 第21-25页 |
| 1. 案例1 | 第21-23页 |
| 2. 案例2 | 第23-25页 |
| （二） 调查结果与分析 | 第25-35页 |
| 1. 幼儿园集体评课活动形式（类型） | 第25-28页 |
| 2. 评课的氛围与态度 | 第28-31页 |
| 3. 评课知识、能力与技巧 | 第31-33页 |
| 4. 评课的层次 | 第33页 |
| 5. 评课内容 | 第33-35页 |
| 四、讨论与建议 | 第35-44页 |
| （一） 评课的特点 | 第35-36页 |
| （二） 幼儿园集体评课活动存在的问题 | 第36-37页 |
| 1. 评课活动形式化 | 第36页 |
| 2. 评课不专业、平庸化 | 第36-37页 |
| 3. 教师主体意识不强，评课缺乏广泛性 | 第37页 |
| 4. 缺乏互动 | 第37页 |
| （三） 幼儿园评课活动的发展建议 | 第37-44页 |
| 1. 建立人本化幼儿园评课管理机制 | 第37-39页 |
| 2. 促进研究共同体的形成 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第48-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
