| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第12-31页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-14页 |
| (二) 研究意义与目的 | 第14-16页 |
| 1. 研究意义 | 第14-15页 |
| (1) 理论意义 | 第14页 |
| (2) 实践意义 | 第14-15页 |
| 2. 研究目的 | 第15-16页 |
| (三)概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 浙派语文 | 第16页 |
| 2. 特征 | 第16页 |
| 3. 发展 | 第16-17页 |
| (四)研究综述 | 第17-28页 |
| 1. 研究成果 | 第17-27页 |
| (1) 语文教学流派相关研究 | 第17-20页 |
| (2) 语文教学风格相关研究 | 第20-22页 |
| (3) 浙派语文研究 | 第22-27页 |
| 2. 研究困境 | 第27-28页 |
| (五)研究内容 | 第28-29页 |
| (六)研究方法 | 第29-31页 |
| 1. 文献研究法 | 第29页 |
| 2. 观察法 | 第29页 |
| 3. 个案研究法 | 第29-31页 |
| 一、“浙派语文”概述 | 第31-39页 |
| (一)“浙派语文”的含义 | 第31-33页 |
| 1. “派”的含义 | 第31页 |
| 2. “浙派”的含义 | 第31-32页 |
| 3. “浙派语文”的含义 | 第32-33页 |
| (二) “浙派语文”的酝酿与发布 | 第33页 |
| (三) “浙派语文”宣言 | 第33-39页 |
| 1. 我们信奉独立、自由、个性化的语文教育哲学 | 第34-35页 |
| 2. 我们追求知识、生活、生命共鸣的,多元开放的语文课堂 | 第35-36页 |
| 3. 我们崇尚真实、灵动、情趣化的教学风格 | 第36-37页 |
| 4. 我们坚守境界高远、人格纯正、素养丰厚的教师特质 | 第37-39页 |
| 二、“浙派语文”的特征与风格 | 第39-57页 |
| (一) 文化底蕴——厚重与固本 | 第39-42页 |
| 1. 悠久厚实的历史传统 | 第40页 |
| 2. 重教好学的学风传统 | 第40-41页 |
| 3. 开放宽容的思想传统 | 第41-42页 |
| (二) 教学风格——实而活 | 第42-49页 |
| 1. 实——以有得 | 第42-45页 |
| 2. 活——以有趣 | 第45-46页 |
| 3. 实而活——以有用 | 第46-49页 |
| (三) 学术意识——创新与忧患 | 第49-54页 |
| 1. 独创一格的学术传统 | 第49-52页 |
| 2. 忧患意识下的砥砺前行 | 第52-54页 |
| (四) 文化追求——崇文与臻善 | 第54-57页 |
| 1. 崇文的传统 | 第54-55页 |
| 2. 臻善的追求 | 第55-57页 |
| 三、“浙派语文”的发展阶段 | 第57-74页 |
| (一) 起步阶段——不积跬步,无以至千里 | 第57-64页 |
| 1. 江山代有才人出——近现代语文教育群英荟萃 | 第58-60页 |
| 2. 厚积而薄发——浙江一师 | 第60-61页 |
| 3. 凌云木始凌云——春晖中学 | 第61-64页 |
| (二) 成长阶段——扶摇直上几万里 | 第64-69页 |
| 1. 与时俱进——活力与蓬勃的教学改革 | 第65-66页 |
| 2. 珠玉在前——当代浙江老一辈语文名师 | 第66-67页 |
| 3. 举贤而授能——早期语文教学研究培养工程 | 第67-69页 |
| (1) 1986年浙江省中学语文教学研究班 | 第68页 |
| (2) 1998年浙江省跨世纪骨干教师中学语文班 | 第68-69页 |
| (三) 繁荣阶段——直挂云帆济沧海 | 第69-74页 |
| 1. 百花齐放与各呈异彩——浙江语文名师辈出 | 第70-71页 |
| 2. 脉以相承——老中青三代共济一堂 | 第71-72页 |
| 3. 共生共进——研究与培训相辅相成 | 第72-74页 |
| 四、“浙派语文”的发展困境与展望 | 第74-85页 |
| (一) 发展困境——争议与发展共存 | 第74-76页 |
| (二) “浙派语文”存在争议的缘由探讨 | 第76-78页 |
| 1. 缺乏系统的组织、打造、总结和提升 | 第76-77页 |
| 2. 缺乏具有代表性和影响力的领军人物 | 第77页 |
| 3. 缺乏自己的理论体系和教材体系 | 第77页 |
| 4. 缺乏“众望所归”的决心和勇气 | 第77-78页 |
| (三) “浙派语文”的发展展望 | 第78-85页 |
| 1. 形式上以条修叶贯 | 第78-81页 |
| (1) 加强自觉发展与系统组织 | 第78-79页 |
| (2) 促进行政推广与民间协作相结合 | 第79-80页 |
| (3) 加强舆论宣传与文化感染 | 第80-81页 |
| 2. 内容上以言必有物 | 第81-85页 |
| (1) 提炼浙江语文教学特色与理论特色 | 第81-82页 |
| (2) 加强教材研究与教材编写建设 | 第82-83页 |
| (3) 加强名师教育研究与名师队伍建设 | 第83-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-92页 |
| (一) 专著类 | 第86-87页 |
| (二) 期刊类 | 第87-90页 |
| (三) 学位论文 | 第90-91页 |
| (四) 其他 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |