| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一）研究的背景 | 第10-12页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关研究文献综述 | 第13-15页 |
| （一）国内研究文献综述 | 第13-14页 |
| （二）国外研究文献综述 | 第14-15页 |
| （三）已有研究的不足 | 第15页 |
| 三、概念界定 | 第15-16页 |
| （一）学校教育 | 第15-16页 |
| （二）社区教育 | 第16页 |
| （三）街道社区教育中心 | 第16页 |
| （四）融合 | 第16页 |
| 四、理论基础 | 第16-18页 |
| （一）终身教育 | 第16-17页 |
| （二）人的全面发展理论 | 第17页 |
| （三）互动理论 | 第17页 |
| （四）交换理论 | 第17-18页 |
| （五）需要理论 | 第18页 |
| 五、研究方法及研究过程 | 第18-19页 |
| （一）研究方法 | 第18-19页 |
| （二）研究过程 | 第19页 |
| 第二章 学校教育与社区教育融合的调查结果与分析 | 第19-30页 |
| 一、学校教育与社区教育融合的调查结果 | 第19-28页 |
| (一)融合的认识和态度 | 第20-22页 |
| (二)融合的方式与渠道 | 第22-23页 |
| (三)融合的内容 | 第23-24页 |
| (四)融合的管理 | 第24-26页 |
| (五)融合的评价 | 第26-28页 |
| 二、存在的问题及原因分析 | 第28-30页 |
| (一)对学校教育与社区教育融合的重要性和必要性的认识不足 | 第28-29页 |
| (二)缺少政策支持,没有具体机构、人员负责融合的具体事项 | 第29页 |
| (三)融合方式单一、融合内容简单 | 第29-30页 |
| (四)对融合的结果没有及时总结、反馈 | 第30页 |
| 第三章 关于学校教育与社区教育融合的对策与建议 | 第30-39页 |
| 一、重视对融合的宣传工作,增强融合意识 | 第31-33页 |
| (一)坚持培育特色和争创品牌,狠抓特点,开展融合的宣传工作 | 第31页 |
| (二)坚持终身教育理念,建设学习型社会,加强融合的宣传工作 | 第31-32页 |
| (三)坚持全员参与,采取多种方式方法,重视学校教育与社区教育融合的宣传工作 | 第32-33页 |
| 二、加大对融合的政策支持力度 | 第33页 |
| 三、探索融合管理新模式 | 第33-35页 |
| (一)学校管理融合的新模式机制 | 第34页 |
| (二)街道社区教育中心的新模式机制 | 第34-35页 |
| 四、拓宽融合渠道,开展各式各类的活动 | 第35-36页 |
| 五、充分挖掘学校与街道社区教育中心的教育资源,促进融合 | 第36-39页 |
| (一)硬件资源 | 第36-37页 |
| (二)人力资源 | 第37-38页 |
| (三)课程资源 | 第38-39页 |
| (四)无形资源 | 第39页 |
| (五)信息资源 | 第39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 附录 1 | 第42-45页 |
| 附录 2 | 第45-46页 |
| 附录 3 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
