| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 论文选题的背景和意义 | 第8-10页 |
| 一、论文选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、论文选题的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状综述 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状综述 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法和创新之处 | 第12-14页 |
| 一、研究方法 | 第12-13页 |
| 二、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 高中语文课堂学习共同体的概念界定和理论依据 | 第14-18页 |
| 第一节 学习共同体的相关概念界定 | 第14-16页 |
| 一、学习共同体 | 第14-15页 |
| 二、语文课堂学习共同体 | 第15-16页 |
| 第二节 构建高中语文课堂学习共同体的理论依据 | 第16-18页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第16页 |
| 二、合作学习理论 | 第16-17页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第17页 |
| 四、生态学理论 | 第17-18页 |
| 第二章 高中语文课堂学习共同体构建的现状、存在的问题及原因分析 | 第18-38页 |
| 第一节 高中语文课堂学习共同体构建的现状 | 第18-30页 |
| 一、高中生在语文课堂学习共同体构建中的现状 | 第20-25页 |
| 二、教师在高中语文课堂学习共同体构建中的现状 | 第25-30页 |
| 第二节 高中语文课堂学习共同体构建存在的问题 | 第30-35页 |
| 一、对学习共同体的认识不足 | 第31页 |
| 二、合作学习的组建不科学 | 第31-34页 |
| 三、教师教学缺乏创新 | 第34页 |
| 四、师生关系缺乏平等互动 | 第34-35页 |
| 第三节 高中语文课堂学习共同体构建存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 一、旧教学观念的制约 | 第35页 |
| 二、教师教学理念和专业水平的影响 | 第35-36页 |
| 三、学生认知水平和学习状态的影响 | 第36-37页 |
| 四、家庭和学校合作的缺失 | 第37-38页 |
| 第三章 构建高中语文课堂学习共同体的策略 | 第38-58页 |
| 第一节 明确构建学习共同体的原则和条件 | 第38-42页 |
| 一、明确构建学习共同体的原则 | 第38-39页 |
| 二、明确构建高中语文课堂学习共同体的基本条件 | 第39-42页 |
| 第二节 构建高中语文课堂学习共同体的课前准备 | 第42-46页 |
| 一、学情分析 | 第43-44页 |
| 二、确立目标 | 第44-45页 |
| 三、精心设计构建方案与科学分组 | 第45-46页 |
| 第三节 构建高中语文学习共同体的课堂实践 | 第46-55页 |
| 一、构建课堂合作学习的场景 | 第46-48页 |
| 二、教师课堂教学的创新 | 第48-50页 |
| 三、师生之间——交往互动 | 第50-55页 |
| 第四节 对学习成果进行评价 | 第55-58页 |
| 一、学生自我评价 | 第55-56页 |
| 二、学习小组评价 | 第56页 |
| 三、教师评价 | 第56-58页 |
| 第四章 高中语文课堂学习共同体建构的实践案例 | 第58-65页 |
| 一、新授课的教学案例及分析 | 第58-60页 |
| 二、复习课的教学案例及分析 | 第60-62页 |
| 三、习题课的教学案例及分析 | 第62-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72页 |
