高中生班级自主管理的现状、问题及对策研究--以中山市X中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究思路、对象与方法 | 第11-13页 |
| 一、研究思路 | 第11-12页 |
| 二、研究对象 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第三节 国内外的研究动态 | 第13-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-18页 |
| 第四节 研究的理论依据 | 第18-20页 |
| 一、人本管理理论 | 第18页 |
| 二、激励理论 | 第18-19页 |
| 三、目标管理理论 | 第19页 |
| 四、全面质量管理理论 | 第19-20页 |
| 第五节 基本概念的界定 | 第20-23页 |
| 一、关于自主管理的界定 | 第20-21页 |
| 二、关于班级自主管理的界定 | 第21-23页 |
| 第一章 高中生班级自主管理的现状调查 | 第23-35页 |
| 第一节 中山市X中学的学校概况 | 第23-24页 |
| 第二节 中山市X中学班级自主管理的现状调查 | 第24-35页 |
| 一、中山市X中学学生参与班级管理的现状 | 第25-31页 |
| 二、中山市X中学学生自主管理的现状 | 第31-35页 |
| 第二章 高中生班级自主管理存在问题及分析 | 第35-44页 |
| 第一节 学校存在的问题 | 第35-37页 |
| 一、班级管理制度不完善 | 第35-36页 |
| 二、班级评价体系的不科学 | 第36-37页 |
| 第二节 班主任存在的问题 | 第37-39页 |
| 一、班主任素质参差，班级管理观念守旧 | 第37-38页 |
| 二、班主任对自主管理认识不深刻，管理方式不合理 | 第38-39页 |
| 第三节 学生存在的问题 | 第39-42页 |
| 一、学生缺乏自主管理意识 | 第39-40页 |
| 二、学生参与班级自主管理的积极性低 | 第40-41页 |
| 三、学生对自主管理的认识还不够深入 | 第41-42页 |
| 第四节 家长存在的问题 | 第42-44页 |
| 一、家庭教育理念落后 | 第42-43页 |
| 二、家长与学校缺少沟通 | 第43-44页 |
| 第三章 高中生班级自主管理的实施策略 | 第44-57页 |
| 第一节 改革现行班级管理制度 | 第44-49页 |
| 一、改革学校规章制度 | 第44-45页 |
| 二、健全班级管理制度 | 第45-46页 |
| 三、完善监督机制 | 第46页 |
| 四、改革班级管理的评价制度 | 第46-49页 |
| 第二节 提高班主任的管理能力 | 第49-50页 |
| 一、转变班主任的班级管理理念 | 第49页 |
| 二、革新班级管理方式 | 第49-50页 |
| 第三节 培养学生的自主管理能力 | 第50-53页 |
| 一、增强学生的自主管理意识 | 第50-51页 |
| 二、开展丰富多彩的班级活动，提高学生积极性 | 第51页 |
| 三、加强对学生自主管理的引导 | 第51-52页 |
| 四、营造自主管理的班级文化 | 第52-53页 |
| 第四节 组建和培养班干部队伍 | 第53-55页 |
| 一、实行班干部竞选制 | 第53页 |
| 二、实行目标管理，责任到人 | 第53-54页 |
| 三、定期举行班干部例会 | 第54页 |
| 四、加强对班干部的培训 | 第54-55页 |
| 第五节 加强家校之间的合作 | 第55-57页 |
| 一、转变家庭教育观念，注重学生自主能力的培养 | 第55-56页 |
| 二、利用现代通讯手段，加强与家长的沟通 | 第56页 |
| 三、成立家长学校，充分发挥家委会的作用 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |
