| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、论文选题的意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）实践意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-11页 |
| 三、论文研究方法 | 第11-12页 |
| （一）文献研究法 | 第11页 |
| （二）调查访谈法 | 第11-12页 |
| 一、小学语文识字教学文化渗透的阐释 | 第12-17页 |
| （一）什么是文化渗透 | 第12-13页 |
| 1．文化的内涵 | 第12-13页 |
| 2.汉字与文化的关系 | 第13页 |
| 3．识字教学文化渗透的含义 | 第13页 |
| （二）识字教学文化渗透的意义 | 第13-17页 |
| 1.激发学生识字学习的兴趣 | 第14-15页 |
| 2.有效预防和纠正错别字 | 第15页 |
| 3．传承优秀民族文化，陶冶人性 | 第15-17页 |
| 二、小学语文识字教学文化渗透的内容 | 第17-25页 |
| （一）汉字的字形寓含丰富的文化内容 | 第17-22页 |
| 1.汉字的结构类型与文化 | 第17-20页 |
| 2.汉字的形体变化与文化 | 第20-22页 |
| 3.汉字的结构数量与文化 | 第22页 |
| （二）汉字的意义体现特定的文化内容 | 第22-23页 |
| （三）汉字的读音携带文化因素 | 第23-25页 |
| 三、小学语文识字教学文化渗透的策略 | 第25-32页 |
| （一）字理分析，感形知义 | 第25-27页 |
| 1．古今形体对照，教好独体字 | 第25-26页 |
| 2.拆分部件，整合理解，教好合体字 | 第26-27页 |
| （二）巧用汉字文化故事 | 第27-28页 |
| （三）拓宽汉字文化学习的渠道 | 第28-32页 |
| 四、小学语文识字教学文化渗透的案例 | 第32-40页 |
| （一）案例一 ——人教版一年级下册《识字 4》教学设计 | 第32-34页 |
| （二）案例二—— 人教版一年级下册《30棉花姑娘》教学设计 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |