| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-13页 |
| 三、研究的意义 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 第一章 特色学校的内涵、结构与判定标准 | 第15-26页 |
| 一、特色学校建设的时代背景 | 第15-16页 |
| (一) 特色学校是社会发展的时代需求 | 第15页 |
| (二) 特色学校是新世纪对教育多元价值观的呼唤 | 第15-16页 |
| (三) 特色学校是学校在教育竞争中谋求发展的客观要求 | 第16页 |
| (四) 特色学校是学校实现内涵发展与自身发展的需要 | 第16页 |
| 二、特色学校的内涵 | 第16-19页 |
| 三、特色学校的几对关系 | 第19-22页 |
| (一) 特色学校与专门学校 | 第19页 |
| (二) 学校传统与特色学校 | 第19-20页 |
| (三) 特色学校与优质名校 | 第20-21页 |
| (四) 特色学校与学校特色 | 第21-22页 |
| 四、特色学校的结构 | 第22-24页 |
| 五、特色学校的判定标准 | 第24-26页 |
| 第二章 特色学校创建的实践探索 以中山市S学校为例 | 第26-43页 |
| 一、S学校个案选择的缘由 | 第26-27页 |
| (一) S学校概况 | 第26页 |
| (二) 选择S学校的缘由 | 第26-27页 |
| 二、S学校的特色 | 第27-29页 |
| (一) 尊崇天性 | 第28页 |
| (二) 培育品性 | 第28页 |
| (三) 启迪灵性 | 第28页 |
| (四) 彰显个性 | 第28-29页 |
| 三、S学校创建特色的历程回顾 | 第29-35页 |
| (一) 目标定位 确立个性化特色教育的办学理念 | 第29-30页 |
| (二) 组织发展 个性化教育特色的创建历程 | 第30-34页 |
| (三) 特色形成 个性化教育特色学校创建的成效 | 第34-35页 |
| 四、S学校创建特色的成效分析 | 第35-43页 |
| (一) 校长独特的教育思想是S学校创建特色的前提 | 第36-39页 |
| (二) 富有个性的办学理念是S学校创建特色的基础 | 第39-40页 |
| (三) 激发教师的积极参与是S学校创建特色的关键 | 第40-41页 |
| (四) 特色的校园木棉文化是S学校创建特色的突破 | 第41-42页 |
| (五) 个性化教学校本研究是S学校创建特色的保障 | 第42-43页 |
| 第三章 特色学校创建的实践反思 | 第43-54页 |
| 一、特色学校在创建过程中该如何定位 | 第43-49页 |
| (一) 条件分析 | 第43-44页 |
| (二) 宏观策划 | 第44-47页 |
| (三) 微观调控 | 第47-49页 |
| 二、创建特色学校该如何发挥社会效益 | 第49-51页 |
| (一) 特色学校形象的传媒宣传 | 第49-50页 |
| (二) 各类教育活动示范引领 | 第50-51页 |
| 三、特色学校该如何评估与推广 | 第51-54页 |
| (一) 特色学校的评估 | 第51-52页 |
| (二) 特色学校的推广 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
