SIT大学教师激励机制研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 研究的内容与思路 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究思路及文章框架 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外高校的激励机制 | 第13-15页 |
| 1.4.2 我国高校教师激励制度的研究现状 | 第15-17页 |
| 第2章 激励理论综述 | 第17-23页 |
| 2.1 激励的基本理论 | 第17-18页 |
| 2.1.1 激励的含义 | 第17页 |
| 2.1.2 激励的重要性和必要性 | 第17-18页 |
| 2.2 激励理论的流派分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 马斯洛的需要层次理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 赫茨伯格的双因素理论 | 第19页 |
| 2.2.3 波特和劳勒的总和激励理论 | 第19页 |
| 2.2.4 各激励流派中激励要素归纳 | 第19-20页 |
| 2.3 激励机制的基本理论 | 第20-23页 |
| 2.3.1 激励机制的设计原则 | 第20-21页 |
| 2.3.2 激励机制设计包含的内容 | 第21-23页 |
| 第3章 SIT大学人力资源及其管理现状分析 | 第23-39页 |
| 3.1 SIT大学概况 | 第23页 |
| 3.2 SIT大学师资队伍现状分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 师资队伍概况 | 第23-26页 |
| 3.2.2 师资队伍建设目标 | 第26-27页 |
| 3.3 SIT大学教师激励机制现状 | 第27-30页 |
| 3.3.1 “产学研践习”并重的多元化聘任激励 | 第27-28页 |
| 3.3.2 缺乏创新机制的考核激励 | 第28页 |
| 3.3.3 计划经济体制下的校内津贴分配激励 | 第28-29页 |
| 3.3.4 形式尚显单一的培训激励 | 第29页 |
| 3.3.5 力求跨越式发展的人才引进激励 | 第29-30页 |
| 3.4 SIT大学教师激励机制存在的问题及原因 | 第30-39页 |
| 3.4.1 抽样调查问卷数据分析 | 第30-35页 |
| 3.4.1.1 抽样调查样本信息 | 第30-31页 |
| 3.4.1.2 数据统计及分析 | 第31-35页 |
| 3.4.2 存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.4.3 原因分析 | 第37-39页 |
| 第4章 SIT大学教师激励机制的构建 | 第39-53页 |
| 4.1 SIT大学教师激励机制设计的原则 | 第39-40页 |
| 4.1.1 实事求是原则 | 第39页 |
| 4.1.2 公平原则 | 第39页 |
| 4.1.3 物质激励和精神激励相结合的原则 | 第39-40页 |
| 4.1.4 整体与个体兼顾的原则 | 第40页 |
| 4.2 SIT大学教师激励机制的设计 | 第40-49页 |
| 4.2.1 岗位聘任激励 | 第40-42页 |
| 4.2.2 绩效考核激励 | 第42-44页 |
| 4.2.3 薪酬体系激励 | 第44-46页 |
| 4.2.4 构建青年教师的主体性激励机制 | 第46-47页 |
| 4.2.5 团队激励机制 | 第47-48页 |
| 4.2.6 培训激励机制 | 第48-49页 |
| 4.3 SIT大学教师激励机制的运行实施 | 第49-53页 |
| 4.3.1 思想上的导向机制 | 第49-50页 |
| 4.3.2 事业上的吸引机制 | 第50页 |
| 4.3.3 管理上的民主机制 | 第50-51页 |
| 4.3.4 政策上的激励机制 | 第51页 |
| 4.3.5 SIT大学教师激励计划的实施保障 | 第51-53页 |
| 第5章 结论与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
