| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.绪论 | 第6-14页 |
| 1.1 选题缘起 | 第6页 |
| 1.2 研究意义 | 第6-8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第7-8页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第8-14页 |
| 1.3.1 国内研究概述 | 第8-12页 |
| 1.3.2 国外研究概述 | 第12-14页 |
| 2.相关理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 创新教育理论 | 第14-15页 |
| 2.2 协同创新理论 | 第15-16页 |
| 2.3 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.4 奥苏泊尔的动机理论 | 第16-17页 |
| 3.我国旅游普通高等院校教学实践创新可行性分析 | 第17-25页 |
| 3.1 我国旅游普通高等院校的现状分析 | 第17-22页 |
| 3.1.1 院校数量与学生数量 | 第17-18页 |
| 3.1.2 行业环境 | 第18-20页 |
| 3.1.3 就业动向 | 第20-22页 |
| 3.2 我国旅游普通高等院校教学实践创新的可行性分析 | 第22-25页 |
| 3.2.1 社会发展的需要 | 第22-23页 |
| 3.2.2 院校自身建设的需要 | 第23页 |
| 3.2.3 学生全面发展与就业的需要 | 第23页 |
| 3.2.4 国家政策的支持 | 第23-25页 |
| 4.实现旅游普通高等教学实践教学创新的方法分析 | 第25-36页 |
| 4.1 紧随国际视角，更新教育理念 | 第25-28页 |
| 4.2 紧扣学术前沿，改革课程结构 | 第28-29页 |
| 4.3 打造名师品牌，建立双师型教学团体 | 第29-31页 |
| 4.4 应用信息技术，改革传统教育模式 | 第31页 |
| 4.5 优化实践基地，产学研结合 | 第31-33页 |
| 4.6 以学生为本，树立自强意识 | 第33-36页 |
| 5. 实现旅游普通高等教学实践教学创新的保障机制 | 第36-41页 |
| 5.1 建立教育教学质量保障体系和质量评估标准 | 第36-39页 |
| 5.1.1 建立旅游普通高等教育的质量保障体系 | 第36-38页 |
| 5.1.2 健全评估标准 | 第38-39页 |
| 5.2 PDCA循环理论的应用 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |