| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-12页 |
| （一）基于信息化改革现代化课堂建设的必然需求 | 第10页 |
| （二）基于课程改革的趋势课堂配备的客观需求 | 第10页 |
| （三）信息技术与数学教学深度融合的课堂现状 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）学术意义 | 第12页 |
| （二）应用价值 | 第12-13页 |
| 三、主要研究问题 | 第13页 |
| （一）教学设备配置及使用现状问题研究 | 第13页 |
| （二）信息技术与初中数学课堂深度融合问题研究 | 第13页 |
| （三）基于OPST理论框架下“理想课堂”的构建问题研究 | 第13页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究重点与难点 | 第15页 |
| （一）研究重点 | 第15页 |
| （二）研究难点 | 第15页 |
| 六、研究假设和创新之处 | 第15-17页 |
| （一）研究假设 | 第15-16页 |
| （二）创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 一、国内外关于信息技术与数学课程整合的研究现状 | 第17-20页 |
| （一）国外研究现状 | 第17-18页 |
| （二）国内研究现状 | 第18-20页 |
| 二、关于”理想课堂”的国内外研究现状 | 第20-21页 |
| (一) 国内“理想课堂”研究现状 | 第20页 |
| (二) 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 第三章 理论基础 | 第21-24页 |
| 一、教学理论 | 第21页 |
| （一）教学过程最优化理论 | 第21页 |
| （二）多元智能理论 | 第21页 |
| 二、生命教育理论 | 第21-22页 |
| （一）詹姆斯·华特士(James Waiters)的生命教育理论 | 第21-22页 |
| （二）怀特海的生命教育理论 | 第22页 |
| （三）后现代主义理论 | 第22页 |
| 三、埃里克森社会心理发展理论 | 第22-23页 |
| 四、基于目标导向的教学法——空间——技术（OPST）”理论“ | 第23-24页 |
| 第四章 信息技术支撑下的“理想课堂”构建 | 第24-43页 |
| 一、“理想课堂”的理念构想 | 第24-27页 |
| （一）理想课堂的精神内涵 | 第24-25页 |
| （二）“理想课堂”的特点 | 第25-26页 |
| （三）“理想课堂”在搭建前需要慎重考虑的原则 | 第26-27页 |
| 二、信息技术支撑下的“理想课堂”构建 | 第27-43页 |
| （一）教学法(P)方面采用合作共研策略 | 第28-31页 |
| （二）技术（T）方面 | 第31-43页 |
| 第五章 信息技术支撑下的“理想课堂”实践应用 | 第43-57页 |
| 一、实践对象自然情况的调查与分析 | 第43-44页 |
| （一）理想课堂应用准备 | 第43-44页 |
| 二、实践教学过程的设计 | 第44-56页 |
| （一）研究课程特点 | 第44页 |
| （二）学习者特点分析 | 第44页 |
| （三）教学目标 | 第44-46页 |
| （四）课堂实录分析 | 第46-56页 |
| 三、“理想课堂”实践结论 | 第56-57页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第57-59页 |
| 一、关于信息技术支撑下的“理想课堂”的若干思考 | 第57-58页 |
| 二、对“理想课堂”未来的展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
