| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract in English | 第5-8页 |
| Abstract in Chinese | 第8-10页 |
| List of Tables | 第10-11页 |
| List of Charts | 第11-12页 |
| List of Acronyms | 第12-17页 |
| Chapter One Background | 第17-27页 |
| ·Introduction | 第17-20页 |
| ·Significance of the Study | 第20-22页 |
| ·The Present Study | 第22-24页 |
| ·Outline of the Dissertation | 第24-26页 |
| ·Summary | 第26-27页 |
| Chapter Two Literature Review | 第27-58页 |
| ·Introduction | 第27页 |
| ·The Typology of Language Learning Styles and Strategies | 第27-47页 |
| ·Introduction | 第27-28页 |
| ·Learning Styles | 第28-36页 |
| ·Sensory Preferences | 第28-29页 |
| ·Personality Types | 第29-31页 |
| ·Desired Degree of Generality | 第31页 |
| ·Biological Differences | 第31-32页 |
| ·Beyond the Stylistic Comfort Zone | 第32页 |
| ·Assessing L2/FL Learning Style | 第32-33页 |
| ·Studies into College Students’Learning Styles Abroad | 第33-35页 |
| ·Studies Concerned with Learning Styles in China | 第35-36页 |
| ·Learning Strategies | 第36-47页 |
| ·Six Main Categories of L2 /FL Learning Strategies | 第38-42页 |
| ·Wen Qiufang’s (1996) Classification of Language Learning Strategie | 第42-44页 |
| ·The Link between Learning Styles and Learning Strategies | 第44-45页 |
| ·Previous Studies on the Impact of Language Learning Styles on Learning Strategies | 第45-47页 |
| ·Learner Autonomy | 第47-56页 |
| ·Introduction | 第47页 |
| ·Concept of Learner Autonomy | 第47-56页 |
| ·Definitions of Learner Autonomy | 第48-50页 |
| ·Characteristics of Autonomous Learners | 第50-51页 |
| ·Theoretical Basis of Learner Autonomy | 第51-54页 |
| ·Review of Previous Research | 第54-56页 |
| ·Summary | 第56-58页 |
| Chapter Three Factors for Learner Autonomy | 第58-68页 |
| ·Introduction | 第58页 |
| ·Attitude | 第58-60页 |
| ·Definitions of Attitude | 第58-59页 |
| ·Different Attitudes towards Learner Autonomy | 第59-60页 |
| ·Motivation | 第60-62页 |
| ·Definitions of Motivation | 第60-61页 |
| ·Different Motivation towards Learner Autonomy | 第61-62页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第62-67页 |
| ·Definitions and Components of Metacognition | 第62-63页 |
| ·Basic Knowledge of Metacognitive Strategies | 第63-64页 |
| ·Definitions of Metacognitive Strategies | 第64页 |
| ·Classifications of Metacognitive Strategies | 第64-67页 |
| ·Summary | 第67-68页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第68-90页 |
| ·Introduction | 第68页 |
| ·Research Questions | 第68-69页 |
| ·Participants | 第69-70页 |
| ·Web-based Autonomous Learning Course Model (WALCM) | 第70-73页 |
| ·Establishment of the WALCM | 第70-71页 |
| ·Characteristics of WALCM | 第71-73页 |
| ·Research Instruments | 第73-77页 |
| ·Questionnaires | 第73-76页 |
| ·The Background Information Questionnaire | 第73-74页 |
| ·Perpetual Learning Style Preference Questionnaire (PLSP) | 第74-75页 |
| ·Strategy Inventory for Language Learning (SILL) | 第75-76页 |
| ·Pre-test & Post-test | 第76-77页 |
| ·Data Collection and Analysis Procedures | 第77-78页 |
| ·Experimental Procedures | 第78-89页 |
| ·Introduction | 第78页 |
| ·Three Instructional Frameworks of Strategies training | 第78-80页 |
| ·Training Procedure of the Present Study | 第80-89页 |
| ·Pre-experiment Stage | 第80-84页 |
| ·While-experiment Stage | 第84-88页 |
| ·Post-experiment Stage | 第88-89页 |
| ·Summary | 第89-90页 |
| Chapter Five Results Analysis and Discussion | 第90-123页 |
| ·Introduction | 第90页 |
| ·Background Information Questionnaire before Experiment | 第90-98页 |
| ·Language Learning Style Questionnaire before Experiment | 第98-103页 |
| ·Pre-test and Post-test | 第103-104页 |
| ·Pre-test | 第103-104页 |
| ·Post-test | 第104页 |
| ·Language Learning Strategy Questionnaire | 第104-118页 |
| ·Language Learning Strategy Questionnaire before Experiment | 第104-115页 |
| ·Strategy Use Comparison between the two Groups before | 第105-109页 |
| ·Metacognitive Strategy Use Comparison between the Two Groups before Experiment | 第109-110页 |
| ·Findings about Participants’Metacognitive Strategy Preferences in the Experimental Group before Experiment | 第110-112页 |
| ·Findings about Metacognitive Strategy Use Comparison between Successful Participants and the Less Successful Participants before | 第112-115页 |
| ·Language Learning Strategy Questionnaire after Experiment | 第115-118页 |
| ·Interviews | 第118-120页 |
| ·Interview before the Experiment | 第118-119页 |
| ·Participants’Gains in Depth of Comprehension after the Experiment | 第119-120页 |
| ·Summary | 第120-123页 |
| Chapter Six Matecognitive Strategy Use Instruction with Chinese Non-English Maj | 第123-128页 |
| ·Introduction | 第123-124页 |
| ·Cultivating Learners' Metacognitive Awareness | 第124页 |
| ·Setting Practical Goals and Making a Study Plan | 第124-125页 |
| ·Self-monitoring Learning Progress | 第125-126页 |
| ·Self-Evaluating Learning Progress | 第126-127页 |
| ·Summary | 第127-128页 |
| Chapter Seven Conclusion | 第128-152页 |
| ·Introduction | 第128页 |
| ·The Summary of the Study | 第128-132页 |
| ·Major Findings of the Pre-experimental Stage | 第128-130页 |
| ·The Total Frequency of Learning Styles of Non-English Majors | 第128-129页 |
| ·The Total Frequency of Learning Strategies of Non-English Maj | 第129页 |
| ·General Problems in Non-English Majors’Learning | 第129-130页 |
| ·Major Findings of the Post-experimental Stage | 第130-132页 |
| ·Implications for Teaching | 第132-148页 |
| ·The Significance of Language Learning Strategies Training | 第133-134页 |
| ·Making Strategy Training a Reality in the Foreign Language Curriculum | 第134-136页 |
| ·A Pedagogical Plan | 第136-142页 |
| ·The Role of Teachers in Language Learning Strategies Training | 第142-148页 |
| ·Limitations of the Study | 第148页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第148-150页 |
| ·Summary | 第150-152页 |
| Bibliography | 第152-164页 |
| Appendix 1: Questionnaire 1 | 第164-166页 |
| Appendix 2: Questionnaire 2 | 第166-176页 |
| Appendix 3: Questionnaire 3 | 第176-179页 |
| Appendix 4: Test Paper 1 | 第179-193页 |
| Appendix 5: Test Paper 2 | 第193-208页 |
| Appendix 6: Interview | 第208-209页 |
