| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究思路、方法及创新之处 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 基础教育公平的概述 | 第15-19页 |
| 2.1 基础教育与基础教育公平 | 第15-17页 |
| 2.1.1 基础教育 | 第15页 |
| 2.1.2 基础教育公平 | 第15-17页 |
| 2.2 实现基础教育公平的意义 | 第17-19页 |
| 2.2.1 基础教育公平是实现人的全面发展的基本要求 | 第17页 |
| 2.2.2 基础教育公平是促进社会和谐发展的重要保证 | 第17-18页 |
| 2.2.3 基础教育公平是促进社会公平的前提 | 第18-19页 |
| 第三章 东明县推进基础教育公平的主要实践 | 第19-22页 |
| 3.1 东明县基础教育发展现状 | 第19-20页 |
| 3.1.1 基础教育学校及在校生的情况 | 第19页 |
| 3.1.2 基础教育的投入情况 | 第19-20页 |
| 3.1.3 基础教育设施建设现状及教师分配现状 | 第20页 |
| 3.2 东明县推进基础教育公平的主要做法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 东明县推进义务教育均衡发展 | 第20-21页 |
| 3.2.2 教育扶贫，促进公平 | 第21页 |
| 3.2.3 解决大班额，为公平奠定基础 | 第21-22页 |
| 第四章 东明县基础教育公平存在问题及原因分析 | 第22-30页 |
| 4.1 东明县基础教育公平存在的问题 | 第22-26页 |
| 4.1.1 学校资源配置差距大 | 第22页 |
| 4.1.2 群体间受基础教育机会及过程不均等 | 第22-23页 |
| 4.1.3 城乡建设布局调整非理性 | 第23-24页 |
| 4.1.4 教师队伍建设滞后 | 第24-25页 |
| 4.1.5 教师队伍管理考核机制不科学 | 第25-26页 |
| 4.2 东明县基础教育公平存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 政府职能的缺位 | 第26-27页 |
| 4.2.2 相关教育政策不完善 | 第27页 |
| 4.2.3 教育部门的部分职能缺位 | 第27-28页 |
| 4.2.4 城乡学校建设及办学理念差异化 | 第28-30页 |
| 第五章 进一步推进东明县基础教育公平的对策 | 第30-37页 |
| 5.1 强化东明县基础教育公平中的政府责任 | 第30-32页 |
| 5.1.1 加强领导，把握正确的教育改革发展的方向 | 第30页 |
| 5.1.2 坚定的落实政策 | 第30-31页 |
| 5.1.3 完善资源配置，加大财政投入 | 第31-32页 |
| 5.2 遵循法律法规和教育政策 | 第32-33页 |
| 5.2.1 推进依法治教 | 第32-33页 |
| 5.2.2 遵循相关教育政策，完善基础教育公平 | 第33页 |
| 5.3 实现东明县基础教育公平中的教育部门责任 | 第33-34页 |
| 5.3.1 加强师资队伍建设 | 第33-34页 |
| 5.3.2 合理创新办学模式 | 第34页 |
| 5.4 规范基础教育行为，促进基础教育的具体实施 | 第34-37页 |
| 5.4.1 规范教学活动管理 | 第34-35页 |
| 5.4.2 规范教职工考核，促进基础教育的具体实施 | 第35-37页 |
| 主要参考文献目录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
