户外建构游戏的安全问题与对策--基于安吉游戏的实践探索
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 第一章 问题提出和研究意义 | 第13-18页 |
| 第一节 问题提出 | 第13-16页 |
| 一、户外建构游戏的独特价值 | 第13-14页 |
| 二、建构游戏户外化带来的问题 | 第14-15页 |
| 三、游戏安全与挑战能否兼顾 | 第15-16页 |
| 第二节 研究意义 | 第16-18页 |
| 一、理论意义 | 第16-17页 |
| 二、实践意义 | 第17-18页 |
| 第二章 核心概念和文献综述 | 第18-31页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 一、户外建构游戏 | 第18-19页 |
| 二、安全 | 第19-21页 |
| 第二节 文献综述 | 第21-31页 |
| 一、幼儿园户外游戏的相关研究 | 第21-25页 |
| 二、幼儿安全的相关研究 | 第25-29页 |
| 三、儿童游戏安全的相关研究 | 第29-31页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第31-38页 |
| 第一节 研究方法 | 第31-37页 |
| 一、观察法 | 第31-36页 |
| 二、访谈法 | 第36-37页 |
| 三、文献法 | 第37页 |
| 第二节 研究过程 | 第37-38页 |
| 第四章 户外建构游戏安全问题的现状 | 第38-50页 |
| 第一节 户外建构游戏安全问题的主要表现 | 第38-43页 |
| 一、各游戏区域中危险情境的次数及其比例 | 第38-40页 |
| 二、危险情境的年龄班差异 | 第40页 |
| 三、危险情境的性别影响 | 第40-42页 |
| 四、危险事件的伤害类别 | 第42页 |
| 五、危险事件的伤害程度 | 第42-43页 |
| 第二节 教师安全观念的现状 | 第43-44页 |
| 第三节 安全问题规避的现状 | 第44-50页 |
| 一、幼儿的自我规避 | 第45-48页 |
| 二、教师的合理保护 | 第48-50页 |
| 第五章 户外建构游戏安全问题的主要成因 | 第50-59页 |
| 第一节 环境材料因素分析 | 第51-54页 |
| 第二节 幼儿自身因素分析 | 第54-59页 |
| 第六章 问题讨论 | 第59-65页 |
| 第一节 游戏安全中自我保护和教师保护的关系 | 第59-61页 |
| 第二节 游戏风险的利弊分析 | 第61-64页 |
| 第三节 游戏风险的偶然与必然 | 第64-65页 |
| 第七章 启示与结论 | 第65-69页 |
| 第一节 启示 | 第65-67页 |
| 一、安全观念——消极保护转为积极促进 | 第65-66页 |
| 二、安全教育——落实到具体，因材施教 | 第66页 |
| 三、建立信任的师幼关系和家园关系，形成良性互动 | 第66-67页 |
| 第二节 结论 | 第67-69页 |
| 一、低结构游戏更容易引发危险情境 | 第67页 |
| 二、危险情境的诱因中，幼儿自身因素起主要作用 | 第67-68页 |
| 三、幼儿自护能力是规避风险的关键 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录一：危险情境观察表 | 第72页 |
| 附录二：教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录三：安吉户外建构游戏安全现状的编码系统 | 第73-75页 |
| 附录四：不同区域户外建构游戏活动图片 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
