| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-14页 |
| 一、《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神要求 | 第12页 |
| 二、幼儿主动探究的内在需求 | 第12-13页 |
| 三、集体教学背景下幼儿科学探究自主性的缺乏 | 第13-14页 |
| 四、研究者的个人兴趣 | 第14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14-15页 |
| 一、理论意义 | 第14-15页 |
| 二、实践意义 | 第15页 |
| 第三节 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、集体教学 | 第15页 |
| 二、幼儿科学探究自主性 | 第15-18页 |
| 第四节 文献综述 | 第18-27页 |
| 一、科学探究的相关研究 | 第19-21页 |
| 二、幼儿科学探究的相关研究 | 第21-27页 |
| 第二章 研究设计 | 第27-36页 |
| 第一节 研究目的与内容 | 第27页 |
| 一、研究目的 | 第27页 |
| 二、研究内容 | 第27页 |
| 第二节 研究背景资料 | 第27-29页 |
| 一、研究场所 | 第27-28页 |
| 二、研究对象 | 第28页 |
| 三、研究合作者 | 第28-29页 |
| 第三节 研究方法及其理论依据 | 第29-33页 |
| 一、研究方法 | 第29-31页 |
| 二、行动的理论依据 | 第31-33页 |
| 第四节 研究步骤 | 第33-34页 |
| 一、发现问题 | 第33页 |
| 二、制定计划 | 第33页 |
| 三、行动实施 | 第33-34页 |
| 四、评价反思 | 第34页 |
| 第五节 研究资料的收集与编码 | 第34-36页 |
| 一、研究资料的收集 | 第34-35页 |
| 二、研究资料的编码 | 第35-36页 |
| 第三章 研究过程 | 第36-65页 |
| 第一节 从幼儿兴趣中生成科学探究活动的行动研究 | 第36-45页 |
| 一、发现问题 | 第36-37页 |
| 二、分析问题 | 第37-38页 |
| 三、第一次行动及其评价与反思 | 第38-41页 |
| 四、第二次行动及其评价与反思 | 第41-45页 |
| 第二节 幼儿自选材料开展科学探究活动的行动研究 | 第45-54页 |
| 一、发现问题 | 第45-46页 |
| 二、分析问题 | 第46-47页 |
| 三、第一次行动及其评价与反思 | 第47-50页 |
| 四、第二次行动及其评价与反思 | 第50-54页 |
| 第三节 科学探究活动中幼儿自主解决问题的行动研究 | 第54-65页 |
| 一、发现问题 | 第54-55页 |
| 二、分析问题 | 第55-56页 |
| 三、第一次行动及其评价与反思 | 第56-60页 |
| 四、第二次行动及其评价与反思 | 第60-65页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第65-73页 |
| 第一节 研究结果 | 第65-67页 |
| 一、集体教学背景下幼儿科学探究的自主性得到较好发挥 | 第65-66页 |
| 二、激发了幼儿科学探究的兴趣 | 第66-67页 |
| 三、增强了教师在集体教学背景下组织幼儿科学探究活动的能力 | 第67页 |
| 第二节 研究讨论 | 第67-73页 |
| 一、幼儿自主性发挥与科学探究活动目标和内容的需求化 | 第67-68页 |
| 二、幼儿自主性发挥与材料的可选择性 | 第68-69页 |
| 三、幼儿自主性发挥与教师的角色定位 | 第69-70页 |
| 四、“等待”在幼儿自主性发挥中的价值 | 第70-71页 |
| 五、幼儿自主性发挥与时间、空间的界限 | 第71-73页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第73-78页 |
| 第一节 研究结论 | 第73-76页 |
| 一、从幼儿兴趣中生成探究活动主题是幼儿自主性发挥的有效途径 | 第73-74页 |
| 二、丰富开放的材料和安全的心理环境是幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的有利条件 | 第74页 |
| 三、集体教学背景下幼儿科学探究自主性的发挥需要教师给予幼儿自主解决问题的机会 | 第74-75页 |
| 四、教师是影响幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的重要因素 | 第75-76页 |
| 第二节 研究反思 | 第76-78页 |
| 一、研究对象的扩大 | 第76页 |
| 二、相关内容需要进一步的研究 | 第76-77页 |
| 三、研究方法的改进 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录一：观察记录表 | 第82-83页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
