| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一 绪论 | 第8-13页 |
| （一）选题背景及意义 | 第8-9页 |
| （二）选题研究现状 | 第9-11页 |
| 1、国外研究现状 | 第9页 |
| 2、国内研究现状 | 第9-10页 |
| 3、发展趋势 | 第10-11页 |
| （三）本文主要内容及结构框架 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 高中历史生活化教学相关理论综述 | 第13-25页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第14-15页 |
| 一、生活 | 第14-15页 |
| 二、生活化教学 | 第15页 |
| 三、高中历史生活化教学 | 第15页 |
| 第二节 高中历史生活化教学的主要内容 | 第15-17页 |
| 一、教学观念的生活化 | 第15-16页 |
| 二、历史教学内容的生活化 | 第16页 |
| 三、历史教学模式的生活化 | 第16页 |
| 四、历史教学评价生活化 | 第16-17页 |
| 第三节 在高中历史教学中引入生活化教学理念的重要意义 | 第17-22页 |
| 一、充实学生的人文素养 | 第17-19页 |
| 二、有利于促进各学科知识交互融合 | 第19-20页 |
| 三、不断增强学生创新能力和动手能力 | 第20-21页 |
| 四、有利于提高学生学习兴趣和积极性 | 第21-22页 |
| 第四节 历史生活化教学的理论基础 | 第22-25页 |
| 一、裴斯泰洛齐与杜威“生活教育”理论 | 第22页 |
| 二、陶行知“生活教育”理论 | 第22-23页 |
| 三、建构主义理论 | 第23-24页 |
| 四、高中历史生活化教学基本要求和思想 | 第24-25页 |
| 第二章 当前高中历史教学的现状及问题 | 第25-29页 |
| 第一节 历史课堂教学僵化 | 第25-26页 |
| 第二节 历史教育教学空间狭小 | 第26-27页 |
| 第三节 历史教学评价失衡 | 第27页 |
| 第四节 历史教育功能异化 | 第27-29页 |
| 第三章 高中历史生活化教学的实施 | 第29-39页 |
| 第一节 实施策略 | 第29-35页 |
| 一、设计生活化的教学目标 | 第29-30页 |
| 二、运用生活化的教学方法 | 第30-32页 |
| 三、课题作业生活化 | 第32-33页 |
| 四、布置生活化的课后练习 | 第33页 |
| 五、采用生活化的历史评价方式 | 第33-35页 |
| 第二节 实施过程 | 第35-39页 |
| 一、备课 | 第35-37页 |
| 二、上课 | 第37-38页 |
| 三、评价 | 第38-39页 |
| 第四章 高中历史生活化教学实践过程中存在问题及其解决 | 第39-44页 |
| 第一节 存在问题 | 第39-41页 |
| 第二节 解决策略 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |