| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 导论 | 第14-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14页 |
| 1.2 研究过程与方法 | 第14-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16页 |
| 1.3.1 使教师更加重视绪言部分的教学 | 第16页 |
| 1.3.2 指导初三化学教学实践 | 第16页 |
| 1.4 研究创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究对象创新 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法创新 | 第16-17页 |
| 2 文献分析 | 第17-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17页 |
| 2.2 现有研究情况分析 | 第17-18页 |
| 2.2.1 关于绪论重要性的认识 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关于绪论课的认识 | 第18页 |
| 2.2.3 关于绪论课教学策略 | 第18页 |
| 3 人教版初三化学教材绪言篇设计分析及教学要求 | 第18-21页 |
| 3.1 人教版初三化学教材绪言篇设计分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 内容结构 | 第19页 |
| 3.1.2 绪言篇主要特点 | 第19-20页 |
| 3.1.3 绪言篇主要教学功能 | 第20页 |
| 3.2 绪言篇教学基本要求 | 第20-21页 |
| 3.2.1 关注知识启蒙和兴趣激发 | 第21页 |
| 3.2.2 注重过程与方法培养 | 第21页 |
| 3.2.3 情感态度及价值引领 | 第21页 |
| 4 人教版初三化学教材绪言篇教学情况调查 | 第21-54页 |
| 4.1 调查研究目的 | 第21-22页 |
| 4.2 调查研究设计 | 第22-26页 |
| 4.2.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 4.2.2 课堂考察 | 第23-26页 |
| 4.3 调查实施 | 第26-27页 |
| 4.3.1 问卷调查实施 | 第26-27页 |
| 4.3.2 课堂考察实施 | 第27页 |
| 4.4 调查研究结果 | 第27-53页 |
| 4.4.1 问卷调查结果与分析 | 第27-48页 |
| 4.4.2 课堂考察 | 第48-53页 |
| 4.5 调查研究启示 | 第53-54页 |
| 4.5.1 应试教育影响一定程度存在 | 第53页 |
| 4.5.2 适度的教龄结构有助于绪言篇教学质量提升 | 第53页 |
| 4.5.3 实验教学值得初三化学教师引入绪言篇教学 | 第53页 |
| 4.5.4 教学手段不够丰富仍然制约着教学质量的提升 | 第53页 |
| 4.5.5 适度的教师教学班级安排有助于提升绪言篇教学质量 | 第53-54页 |
| 4.5.6 趣味实验是激发学生学习兴趣的法宝 | 第54页 |
| 4.5.7 应更加尊重学生主体地位 | 第54页 |
| 4.5.8 应进一步提升学生情感态度价值观引导 | 第54页 |
| 4.5.9 应努力了解学生 | 第54页 |
| 5 研究结论及展望 | 第54-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-56页 |
| 5.1.1 绪言篇设计具有自身特点 | 第55页 |
| 5.1.2 绪言篇对教学提出了要求 | 第55页 |
| 5.1.3 绪言篇的重要性已得到认可 | 第55页 |
| 5.1.4 绪言篇教学质量整体较好 | 第55-56页 |
| 5.1.5 绪言篇教学基本要求落实情况存在差异 | 第56页 |
| 5.1.6 绪言篇教学存在一定改进空间 | 第56页 |
| 5.2 研究存在的不足 | 第56-57页 |
| 5.2.1 对绪言篇教学要求的认识有待深化 | 第56页 |
| 5.2.2 调查对象的代表性不足 | 第56-57页 |
| 5.2.3 调查结论的适用性不足 | 第57页 |
| 5.3 研究展望 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录一：调查问卷 | 第58-59页 |
| 附录二：绪言篇基本教学要求落实情况评价表 | 第59-60页 |
| 附录三：绪言篇教学质量评价表 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
