| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 生命价值观相关概念及其研究 | 第11-15页 |
| 1.1.1 生命与生命价值 | 第11-12页 |
| 1.1.2 价值观 | 第12页 |
| 1.1.3 生命价值观 | 第12-13页 |
| 1.1.4 生命价值观的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2 父母教养方式与高中生生命价值观的相关研究 | 第15-18页 |
| 1.2.1 父母教养方式的概念 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国外父母教养方式研究 | 第16页 |
| 1.2.3 国内父母教养方式研究回顾 | 第16-17页 |
| 1.2.4 父母教养方式与生命价值观的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3 人格特征与高中生生命价值观的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.3.1 人格的涵义和结构 | 第18页 |
| 1.3.2 人格的测量 | 第18-19页 |
| 1.3.3 青少年人格与父母教养方式的相关研究 | 第19页 |
| 1.3.4 人格特征与生命价值观的相关研究 | 第19-21页 |
| 第2章 问题提出和假设研究 | 第21-23页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第21页 |
| 2.2 研究目的 | 第21-22页 |
| 2.3 研究假设 | 第22页 |
| 2.4 本研究的理论意义和现实意义 | 第22-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.2.1 父母教养方式评价量表 | 第23页 |
| 3.2.2 人格特征问卷 | 第23-24页 |
| 3.2.3 生命价值观问卷 | 第24页 |
| 3.3 研究程序 | 第24页 |
| 3.4 数据处理 | 第24-25页 |
| 第4章 结果分析 | 第25-43页 |
| 4.1 基于人口统计学变量的统计分析 | 第25-27页 |
| 4.2 高中生家庭教养方式调查结果的描述统计 | 第27页 |
| 4.3 高中生EPQ测试结果的描述统计 | 第27-28页 |
| 4.4 高中生生命价值观调查结果的统计分析 | 第28-34页 |
| 4.4.1 生命价值观问卷（LVS）在高中生中的适用性检验 | 第28-30页 |
| 4.4.2 高中生生命价值观各维度的基本情况 | 第30-31页 |
| 4.4.3 高中生生命价值观的性别、年级、是否独生子女、是否住校、文理科比较 | 第31-34页 |
| 4.5 家庭教养方式、EPQ及生命价值观的相关分析 | 第34-36页 |
| 4.5.1 家庭教养方式和生命价值观各维度之间的相关系数 | 第34-35页 |
| 4.5.2 人格特质和生命价值观的相关 | 第35页 |
| 4.5.3 家庭教养方式和EPQ人格的相关 | 第35-36页 |
| 4.6 家庭教养方式、人格特质和生命价值观之间关系的分析 | 第36-43页 |
| 4.6.1 社会价值对家庭教养方式和人格特质的回归 | 第37-39页 |
| 4.6.2 工具价值对家庭教养方式和人格特质的回归 | 第39-40页 |
| 4.6.3 超越价值对家庭教养方式和人格特质的回归 | 第40-43页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第43-53页 |
| 5.1 玉溪三中学生生命价值观的基本特点和影响因素 | 第43-49页 |
| 5.1.1 玉溪三中学生生命价值观的基本特点 | 第43-49页 |
| 5.1.2 玉溪三中学生生命价值观的影响因素 | 第49页 |
| 5.2 家庭教养方式、人格特征及生命价值观之间的关系 | 第49-53页 |
| 5.2.1 家庭教养方式与玉溪三中学生生命价值观的关系 | 第49-50页 |
| 5.2.2 人格特征与生命价值观的关系 | 第50-51页 |
| 5.2.3 家庭教养方式与人格特征的关系 | 第51页 |
| 5.2.4 家庭教养方式、人格特征与生命价值观的关系 | 第51-53页 |
| 第6章 对高中生生命价值观教育的建议 | 第53-57页 |
| 6.1 学校重视，实践落实 | 第53-55页 |
| 6.2 家庭教育，父母教养 | 第55-57页 |
| 第7章 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的硕士论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
