| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| 1. Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Rationale for the Study | 第9-10页 |
| 1.1.1 Necessities of Teachers’ Professional Development | 第9页 |
| 1.1.2 Requirements of New Curriculum Reform | 第9-10页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第10-12页 |
| 1.2.1 Theoretical Significance | 第10-11页 |
| 1.2.2 Realistic Significance | 第11-12页 |
| 1.3 Purposes of the Study | 第12-13页 |
| 2. Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 Current Research | 第13-15页 |
| 2.2 Definitions on related concepts | 第15-16页 |
| 2.2.1 Teaching reflective ability | 第15-16页 |
| 2.2.2 Apprentice Teachers | 第16页 |
| 2.3 The Theoretical Basis | 第16-23页 |
| 2.3.1 Theory of Teachers’ Professional Development | 第16-17页 |
| 2.3.2 Theory of Critical Pedagogy | 第17-18页 |
| 2.3.3 Philosophy of Empiricism | 第18-19页 |
| 2.3.4 Constructivism | 第19-20页 |
| 2.3.5 Theory of Meta-cognition | 第20-23页 |
| 3. Research Methodology | 第23-27页 |
| 3.1 Research Ideas | 第23页 |
| 3.2 Research Methods | 第23-24页 |
| 3.2.1 The Method of Questionnaire | 第23页 |
| 3.2.2 The Method of Interview | 第23-24页 |
| 3.3 Design of the Questionnaire | 第24-25页 |
| 3.4 Compilation of the Interview | 第25-27页 |
| 4. Results and Discussion | 第27-41页 |
| 4.1 Current Situation of English Apprentice Teachers’ Teaching Reflective Ability | 第27-32页 |
| 4.1.1 Basic Situation of the Subjects | 第27-28页 |
| 4.1.2 The Difference of English Apprentice Teachers’ Teaching ReflectiveAbility | 第28-29页 |
| 4.1.3 The Exploration of each Dimension of the Teaching Reflective Ability | 第29-32页 |
| 4.2 The Influential Factors to English Apprentice Teachers’ TeachingReflective Ability | 第32-41页 |
| 5. Suggestions | 第41-49页 |
| 5.1 Suggestions to English Apprentice Teachers | 第41-42页 |
| 5.2 Suggestions to Educational Authorities | 第42-49页 |
| Bibliography | 第49-53页 |
| Appendix A | 第53-57页 |
| Appendix B | 第57-59页 |
| Appendix C | 第59-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
