| Abstract | 第3页 |
| 摘要 | 第5-10页 |
| Abbreviations | 第10-11页 |
| 1 Introduction | 第11-13页 |
| 1.1 Research Background | 第11页 |
| 1.2 Research Purposes and Significance | 第11-12页 |
| 1.3 Framework of the Thesis | 第12-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-21页 |
| 2.1 Definitions of Key Concepts | 第13页 |
| 2.1.1 First Language and Mother Tongue | 第13页 |
| 2.1.2 Second Language | 第13页 |
| 2.1.3 Trilingual Teaching | 第13页 |
| 2.2 Relevant Studies Abroad and at Home | 第13-17页 |
| 2.2.1 Studies Abroad | 第13-15页 |
| 2.2.2 Studies at Home | 第15-17页 |
| 2.3 Theoretical Bases | 第17-21页 |
| 2.3.1 Language Transfer | 第17-18页 |
| 2.3.2 Second Language Acquisition | 第18页 |
| 2.3.3 Third Language Acquisition | 第18-21页 |
| 3 Research Design | 第21-27页 |
| 3.1 Research Questions | 第21页 |
| 3.2 Research Subjects | 第21-22页 |
| 3.3 Research Instruments | 第22-25页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第22页 |
| 3.3.2 Interview Test | 第22-25页 |
| 3.4 Research Procedures | 第25-27页 |
| 4 Results and Discussion | 第27-39页 |
| 4.1 The Current Situation of Oral English Learning | 第27-31页 |
| 4.1.1 Students' Learning Interest | 第27-28页 |
| 4.1.2 Students Learning Attitude | 第28-29页 |
| 4.1.3 Students' Learning Motivation | 第29-30页 |
| 4.1.4 Students' Learning Ability | 第30-31页 |
| 4.2 The Characteristics and the Differences in Pronunciation | 第31-33页 |
| 4.2.1 The Characteristics in Pronunciation | 第31-32页 |
| 4.2.2 The Differences between Incomplete Plosive and Word Stress | 第32-33页 |
| 4.3 The Comparative Analysis of the Accuracy and Fluency | 第33-39页 |
| 4.3.1 Accuracy | 第33-36页 |
| 4.3.2 Fluency | 第36-39页 |
| 5 Conclusion | 第39-43页 |
| 5.1 Major Findings | 第39页 |
| 5.2 Implications | 第39-42页 |
| 5.2.1 Implications for Teachers | 第39-41页 |
| 5.2.2 Implications for Students | 第41-42页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for the Further Studies | 第42-43页 |
| Bibliography | 第43-49页 |
| Appendix A | 第49-53页 |
| Appendix B | 第53-55页 |
| Appendix C | 第55-59页 |
| Appendix D | 第59-67页 |
| Publications | 第67-69页 |
| Acknowledgements | 第69页 |
