| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 研究问题的提出及意义 | 第7-18页 |
| ·研究问题的提出 | 第7-9页 |
| ·学习困惑:幼儿手工活动是科学领域与艺术领域的交叉 | 第7-8页 |
| ·学习兴趣:幼儿手工活动中教师指导的作用 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义——丰富幼儿手工活动方面的研究 | 第9页 |
| ·实践意义——为幼儿教师有效组织手工活动提供指导 | 第9-10页 |
| ·主要概念的界定及相关研究 | 第10-15页 |
| ·手工活动 | 第10-11页 |
| ·指导策略 | 第11-15页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·"最近发展区"理论 | 第15-16页 |
| ·师幼互动理论 | 第16-18页 |
| 第2章 研究设计 | 第18-30页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法与运用 | 第18-30页 |
| ·观察法及其运用 | 第18-24页 |
| ·访谈法及其运用 | 第24-25页 |
| ·资料分析 | 第25-30页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第30-62页 |
| ·幼儿园集体手工活动中教师集体指导策略的研究结果与分析 | 第30-50页 |
| ·预成控制策略 | 第30-36页 |
| ·引导观察、思考策略 | 第36-41页 |
| ·鼓励表达自我策略 | 第41-45页 |
| ·营造轻松氛围策略 | 第45-50页 |
| ·幼儿园集体手工活动中教师个别指导策略的研究结果与分析 | 第50-56页 |
| ·主动指导策略 | 第51-52页 |
| ·支持探究策略 | 第52-55页 |
| ·活动目标导向策略 | 第55-56页 |
| ·幼儿园集体手工活动中教师实施指导策略的影响因素分析 | 第56-62页 |
| ·儿童观 | 第57-58页 |
| ·教师观 | 第58-59页 |
| ·教师的艺术修养 | 第59-60页 |
| ·幼儿园管理层的价值导向 | 第60-62页 |
| 第4章 研究结论与反思 | 第62-66页 |
| ·研究结论 | 第62页 |
| ·教育建议 | 第62-64页 |
| ·观念层面 | 第63页 |
| ·实践层面 | 第63-64页 |
| ·研究反思 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-67页 |
| 附录2 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
