| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一 概念界定 | 第7页 |
| 二 选题意义 | 第7-12页 |
| 三 研究方法 | 第12页 |
| 四 内容框架 | 第12-13页 |
| 第一章 信息社会与中学生课外阅读 | 第13-16页 |
| 第一节 信息社会与中学生课外阅读的途径 | 第13-14页 |
| 第二节 信息社会与中学生课外阅读的内容 | 第14-15页 |
| 第三节 信息社会与中学生课外阅读的方法 | 第15-16页 |
| 一 精读 | 第15页 |
| 二 略读 | 第15页 |
| 三 浏览 | 第15-16页 |
| 第四节 信息社会与中学生课外阅读的心理 | 第16页 |
| 第二章 当前中学生课外阅读现状调查与分析 | 第16-29页 |
| 第一节 中学生课外阅读现状的问卷调查 | 第16-27页 |
| 一 问卷的设计 | 第17页 |
| 二 调查方法 | 第17页 |
| 三 调查结果 | 第17-27页 |
| 第二节 信息社会与中学生课外阅读的优势 | 第27-28页 |
| 第三节 中学生课外阅读现状问题分析 | 第28-29页 |
| 一 课外阅读过程中存在的信息迷航问题 | 第28-29页 |
| 二 中学生课外阅读中存在的约束力不足的问题 | 第29页 |
| 第三章 信息社会背景下中学生课外阅读的指导策略初探 | 第29-40页 |
| 第一节 课外阅读原则的指导 | 第29-30页 |
| 一 自主性与计划性相结合 | 第29-30页 |
| 二 选择性与批判性相结合 | 第30页 |
| 三 课内与课外相结合 | 第30页 |
| 四 课外阅读与课外写作相结合 | 第30页 |
| 第二节 课外阅读内容的指导 | 第30-32页 |
| 一 从流行入手,点燃阅读兴趣 | 第30-31页 |
| 二 引入经典,感受作品情节 | 第31-32页 |
| 三 深入经典,剖析文本内涵 | 第32页 |
| 第三节 课外阅读方法的指导 | 第32-37页 |
| 一 重视非智力因素,制定阅读计划 | 第32-36页 |
| 二 推荐书目,广泛涉猎 | 第36-37页 |
| 三 立足课内,走向课外 | 第37页 |
| 四 读思结合,抒写心得 | 第37页 |
| 第四节 课外阅读成果的交流与展示 | 第37-38页 |
| 一 班级展览 | 第38页 |
| 二 班级朗读 | 第38页 |
| 三 在学校刊物或社会报纸中发表 | 第38页 |
| 第五节 课外阅读成果的评价 | 第38-40页 |
| 一 教师点评 | 第39页 |
| 二 专家点评 | 第39页 |
| 三 学生间点评 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |