中学生碎片化阅读现状调查分析及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究创新 | 第12页 |
| 2.碎片化阅读概念及特点 | 第12-15页 |
| 2.1 概念 | 第12-14页 |
| 2.1.1 碎片化 | 第12-13页 |
| 2.1.2 碎片化阅读 | 第13页 |
| 2.1.3 碎片化阅读工具 | 第13-14页 |
| 2.2 碎片化阅读的主要特点 | 第14-15页 |
| 2.2.1 阅读时间零碎化 | 第14页 |
| 2.2.2 阅读内容短小化 | 第14-15页 |
| 2.2.3 阅读过程互动化 | 第15页 |
| 2.2.4 阅读环境随意化 | 第15页 |
| 3.中学生碎片化阅读现状调查分析 | 第15-21页 |
| 3.1 问卷设计 | 第15-16页 |
| 3.2 现状调查 | 第16-18页 |
| 3.2.1 阅读范围调查 | 第16-17页 |
| 3.2.2 阅读时间调查 | 第17页 |
| 3.2.3 阅读载体调查 | 第17-18页 |
| 3.3 影响中学生碎片化阅读因素调查 | 第18-19页 |
| 3.3.1 外在因素 | 第18-19页 |
| 3.3.2 内在因素 | 第19页 |
| 3.4 中学生碎片化阅读中存在的问题 | 第19-21页 |
| 3.4.1 社会环境方面 | 第19-20页 |
| 3.4.2 学校资源方面 | 第20页 |
| 3.4.3 碎片化阅读资源中存在的问题成因 | 第20-21页 |
| 4.碎片化阅读对中学生的影响 | 第21-25页 |
| 4.1 积极影响 | 第21-23页 |
| 4.1.1 有利于增加学生的阅读量 | 第21-22页 |
| 4.1.2 有利于提高阅读的主动性 | 第22页 |
| 4.1.3 有利于促进学生的思维发展 | 第22-23页 |
| 4.1.4 有利于多领域的交融和学习 | 第23页 |
| 4.2 消极影响 | 第23-25页 |
| 4.2.1 不利于文学文本细读 | 第23-24页 |
| 4.2.2 不利于良好阅读习惯的养成 | 第24-25页 |
| 5.完善中学生碎片化阅读的对策分析 | 第25-34页 |
| 5.1 优化环境，提高学生阅读能力 | 第25-27页 |
| 5.1.1 创设阅读氛围 | 第25-26页 |
| 5.1.2 扩大阅读范围 | 第26页 |
| 5.1.3 提高辨别能力 | 第26-27页 |
| 5.2 学校引导，提升学生阅读能力 | 第27-30页 |
| 5.2.1 提高阅读兴趣 | 第27-28页 |
| 5.2.2 阅读经典，增加阅读耐力 | 第28-30页 |
| 5.2.3 利用碎片时间，增加阅读量 | 第30页 |
| 5.3 家庭重视，拓展阅读教学活动 | 第30-32页 |
| 5.3.1 利用微博增加课外阅读 | 第30-31页 |
| 5.3.2 借助家校沟通，拓展知识空间 | 第31-32页 |
| 5.4 学生自我提升，培养阅读素质 | 第32-34页 |
| 5.4.1 掌握科学阅读技巧 | 第32页 |
| 5.4.2 在新媒体时代保持学生独立性 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 中学生课外阅读情况问卷调查表 | 第38-39页 |
