高三学生化学学习能力特征研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 化学学习能力研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2 高三学生化学学习研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 综述小结 | 第16页 |
| 1.3 研究理论框架 | 第16-21页 |
| 1.4 研究意义 | 第21-22页 |
| 2 研究过程 | 第22-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 2.4 研究过程 | 第24-26页 |
| 3 研究结果及分析 | 第26-34页 |
| 3.1 化学学习能力发展的横向比较 | 第26-30页 |
| 3.1.1 知识水平差异 | 第26-27页 |
| 3.1.2 性别差异 | 第27-29页 |
| 3.1.3 生源差异 | 第29-30页 |
| 3.2 化学学习能力发展的纵向比较 | 第30-34页 |
| 3.2.1 知识水平差异 | 第30-32页 |
| 3.2.2 性别差异 | 第32-33页 |
| 3.2.3 生源差异 | 第33-34页 |
| 4 结果讨论与分析 | 第34-40页 |
| 4.1 数据处理和实验设计与评价能力较低 | 第34-36页 |
| 4.1.1 数据处理能力 | 第34-35页 |
| 4.1.2 实验设计与评价能力 | 第35-36页 |
| 4.2 高三学生“化学应用能力”逐渐降低 | 第36-37页 |
| 4.3 第二次测试结果异常 | 第37-38页 |
| 4.4 化学学习能力存在性别差异 | 第38-39页 |
| 4.5 化学学习能力与生源无关 | 第39-40页 |
| 5 研究总结 | 第40-45页 |
| 5.1 研究启示 | 第40-44页 |
| 5.1.1 转变教育观念,改变教学策略 | 第40-42页 |
| 5.1.2 提升高一、高二学生动手实验操作能力 | 第42-43页 |
| 5.1.3 注重高三学生良好化学学习习惯的培养 | 第43-44页 |
| 5.2 后续研究展望 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-51页 |
| 附录3 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
