| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 目录 | 第11-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-38页 |
| 第一节 研究缘起 | 第14-21页 |
| 一、 研究背景 | 第14-16页 |
| 二、 研究目的 | 第16-17页 |
| 三、 研究价值 | 第17-19页 |
| 四、 研究意义 | 第19-21页 |
| 第二节 研究内容与概念界定 | 第21-36页 |
| 一、 研究内容 | 第21-23页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第23-33页 |
| 三、 概念界定 | 第33-36页 |
| 第三节 研究方法 | 第36-37页 |
| 一、 文献研究法 | 第36页 |
| 二、 课堂观察法 | 第36页 |
| 三、 对比研究法 | 第36-37页 |
| 第四节 研究过程 | 第37-38页 |
| 一、 前期计划及先关准备 | 第37页 |
| 二、 进入现场及资料搜集 | 第37页 |
| 三、 继续研究及实践资料搜集 | 第37页 |
| 四、 退出现场及对比探究 | 第37页 |
| 五、 撰写论文阶段 | 第37-38页 |
| 第二章 课程美学及意蕴探究 | 第38-63页 |
| 第一节 课程美学探究取向溯源 | 第38-40页 |
| 一、 课程美学探究取向的端源 | 第38-39页 |
| 二、 多元探究范式中的课程美学崛起 | 第39-40页 |
| 第二节 课程美学探究取向的认识维度 | 第40-44页 |
| 一、 审美的人生追求内涵 | 第40-41页 |
| 二、 课程是教育的美学过程 | 第41-42页 |
| 三、 体验美感是认知世界的方式 | 第42-43页 |
| 四、 课程美学探究是对知识的认知与诠释 | 第43-44页 |
| 第三节 课程美学探究取向的实践沿革 | 第44-47页 |
| 一、 践行美学之韵的动态之旅 | 第44-47页 |
| 二、 专注艺术之本的未来展望 | 第47页 |
| 第四节 课程美学探究取向的价值内涵 | 第47-52页 |
| 一、 课程美学的人本性核心 | 第47-49页 |
| 二、 审美与塑造完整人格的价值取向 | 第49-51页 |
| 三、 课程美学回归生活的意蕴 | 第51-52页 |
| 第五节 教育批评的旨趣探寻 | 第52-57页 |
| 一、 教育批评的内涵 | 第52-54页 |
| 二、 教育批评的外延 | 第54-56页 |
| 三、 教育批评效能载荷的拷问 | 第56-57页 |
| 第六节 教育批评的鉴赏对象与实践维度 | 第57-63页 |
| 一、 教育鉴赏是审慎的认知活动 | 第58-59页 |
| 二、 以学校教育生态学架构为面向的鉴赏对象 | 第59-61页 |
| 三、 以“文本”分析为路径的教育批评实践 | 第61-63页 |
| 第三章 探究实践对象——高师钢琴课程的美学特质审视 | 第63-79页 |
| 第一节 音乐“审美”教育视查 | 第63-65页 |
| 一、 音乐审美教育的历史追顾 | 第63-64页 |
| 二、 以“美”为核心的音乐教育取向 | 第64页 |
| 三、 高师钢琴课及教师的审美艺术素质要求 | 第64-65页 |
| 第二节 高师音乐教育的美学理论维度 | 第65-69页 |
| 一、 音乐审美素质的意涵 | 第65-67页 |
| 二、 音乐美感之审美素质培养的影响因素 | 第67-69页 |
| 第三节 高师钢琴课程的“美学”文本解析 | 第69-75页 |
| 一、 钢琴的艺术特质 | 第69-71页 |
| 二、 钢琴课程的美育特质 | 第71-74页 |
| 三、 高师钢琴课程的实施者和教育对象 | 第74-75页 |
| 第四节 高师钢琴教学中的美感诠释 | 第75-79页 |
| 一、 邂逅钢琴课程的美感之韵 | 第75-77页 |
| 二、 高师钢琴课程中的美感渗透 | 第77-79页 |
| 第四章 高师钢琴课程的美学鉴赏与批评 | 第79-93页 |
| 第一节 高师钢琴课程的描述 | 第81-84页 |
| 第二节 高师钢琴课程的解释 | 第84-88页 |
| 第三节 高师钢琴课程的评价 | 第88-91页 |
| 第四节 高师钢琴课程的主题 | 第91-93页 |
| 第五章 课程美学在高师钢琴课程中的建构 | 第93-131页 |
| 第一节 高师钢琴课程目标体系的美学设想 | 第93-104页 |
| 一、 理解生命之美 | 第95-98页 |
| 二、 训练思维之美 | 第98-100页 |
| 三、 锻炼能力之美 | 第100-101页 |
| 四、 实践艺术之美 | 第101-104页 |
| 第二节 高师钢琴课程内容体系的美学建构 | 第104-116页 |
| 一、 阐释“美”的理论课 | 第107-110页 |
| 二、 展现“美”的技能课 | 第110-114页 |
| 三、 传递“美”的教学课 | 第114-116页 |
| 第三节 高师钢琴课程设计与教学实施的美学创作 | 第116-131页 |
| 一、 课程设计的美学取向 | 第118-126页 |
| 二、 教学实施的艺术生成 | 第126-131页 |
| 第六章 课程美学在高师钢琴课程中的评析与展望 | 第131-134页 |
| 第一节 课程美学探究取向的评析与展望 | 第131-132页 |
| 第二节 高师钢琴课程的评析与展望 | 第132-134页 |
| 结语 | 第134-135页 |
| 参考文献 | 第135-141页 |
| 后记 | 第141页 |