| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新课程改革发展的时代背景 | 第8页 |
| 1.1.2 我国当前中学地理实验教学存在的主要问题 | 第8-9页 |
| 1.1.3 地理课程与地理实验教学 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国外中学地理实验教学研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内中学地理实验教学研究现状 | 第13页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第14-16页 |
| 2 相关概念的界定与理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 地理实验 | 第16页 |
| 2.1.2 地理实验教学 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 杜威的“做中学”和“思维与教学”教育理论 | 第17页 |
| 2.2.2 多元智能教学理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 建构主义教学理论 | 第18-20页 |
| 3 高中自然地理实验教学实施策略研究 | 第20-38页 |
| 3.1 地理实验教学的功能 | 第20-22页 |
| 3.1.1 利于激发学生学习地理课程的兴趣 | 第20页 |
| 3.1.2 利于加深学生对晦涩自然地理知识的理解 | 第20页 |
| 3.1.3 利于初高中自然地理知识的衔接 | 第20-21页 |
| 3.1.4 利于改变学生的学习行为方式 | 第21页 |
| 3.1.5 利于整合学生的多种能力 | 第21-22页 |
| 3.1.6 利于培养学生的科学素养 | 第22页 |
| 3.2 自然地理实验教学的内容 | 第22-25页 |
| 3.3 高中地理实验教学的设计原则 | 第25-26页 |
| 3.3.1 科学性 | 第25页 |
| 3.3.2 可操作性 | 第25页 |
| 3.3.3 时效性 | 第25-26页 |
| 3.3.4 安全性 | 第26页 |
| 3.4 高中自然地理实验教学的策略 | 第26-38页 |
| 3.4.1 自然地理实验教学的过程设计 | 第26-27页 |
| 3.4.2 演示模拟类地理实验的策略 | 第27-31页 |
| 3.4.3 模型制作类地理实验的策略 | 第31-33页 |
| 3.4.4 观察调研类地理实验 | 第33-38页 |
| 4 结论 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |