| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 探究的宗旨及解决的问题 | 第12页 |
| 1.4 探究方式和过程 | 第12-14页 |
| 1.4.1 探究方式 | 第12-13页 |
| 1.4.2 探究过程 | 第13-14页 |
| 2. 翻转课堂教学模式概述 | 第14-20页 |
| 2.1 教学模式的概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 模式概念 | 第14页 |
| 2.1.2 教学模式概念 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教学模式的构成要素 | 第15-16页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式的概念 | 第16-18页 |
| 2.2.1 关于翻转课堂教学模式认识上的盲区 | 第16-17页 |
| 2.2.2 翻转课堂模式的本质 | 第17-18页 |
| 2.3 对传统课堂教学模式与翻转课堂教学模式的比较 | 第18-20页 |
| 3 翻转课堂和传统教学在高职英语教学中的比较分析 | 第20-37页 |
| 3.1 翻转课堂模式在高职院校英语教学应用的前期分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 现实了解 | 第20页 |
| 3.1.2 学习目标制定 | 第20页 |
| 3.1.3 条件分析 | 第20-21页 |
| 3.2 高职英语在传统教学下的设计 | 第21-23页 |
| 3.3 高职英语翻转课堂教学模式的设计与开发 | 第23-32页 |
| 3.3.1 翻转课堂教学实施前期设计 | 第23-25页 |
| 3.3.2 翻转课堂教学模式流程设计 | 第25-31页 |
| 3.3.3 评价标准制定 | 第31-32页 |
| 3.4 “翻转课堂”教学中课堂实施过程研究 | 第32-37页 |
| 3.4.1 课程的导入 | 第32-33页 |
| 3.4.2 课堂教学活动的组织 | 第33-34页 |
| 3.4.3 “翻转课堂”的学习支持 | 第34-37页 |
| 4 总结与反思 | 第37-40页 |
| 4.1 翻转课堂教学模式在高职英语应用的优势 | 第37-38页 |
| 4.1.1 增强交互性,提高学习兴趣 | 第37页 |
| 4.1.2 提高学生学习的自主性,增加生生合作 | 第37页 |
| 4.1.3 实现从终结式评价到过程性评价的转变 | 第37-38页 |
| 4.2 翻转课堂教学模式在高职英语应用的问题 | 第38-40页 |
| 4.2.1 受传统教育观念影响,短时间难以接受改变 | 第38页 |
| 4.2.2 受学科适用性的限制,不利于高职英语课堂的实施 | 第38页 |
| 4.2.3 缺乏信息技术的大力帮助 | 第38-40页 |
| 5 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
