| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 正直感内涵的研究 | 第10-11页 |
| 1.1.1“正”字的确切含义 | 第10页 |
| 1.1.2“直”字的确切含义 | 第10-11页 |
| 1.1.3“感”的确切含义 | 第11页 |
| 1.2 正直感发展的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.1 古代正直感思想的萌芽 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现代正直感思想的发展 | 第12-13页 |
| 1.2.3 公正感思想的发展 | 第13-14页 |
| 1.3 正直感培养的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.1 国外关于正直感培养的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内关于正直感培养的研究 | 第15页 |
| 1.4 道德判断的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4.1 道德判断的定义及其内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 道德判断的理论模型 | 第16页 |
| 1.4.3 情绪情感和道德判断的相关研究 | 第16页 |
| 1.5 解释水平理论 | 第16-17页 |
| 1.5.1 理论简介 | 第16-17页 |
| 1.5.2 解释水平和心理距离 | 第17页 |
| 1.6 心理距离 | 第17-18页 |
| 1.6.1 心理距离的定义及分类 | 第17页 |
| 1.6.2 社会距离 | 第17-18页 |
| 1.6.3 社会距离和道德判断的相关研究 | 第18页 |
| 1.7 对以往研究的反思 | 第18-20页 |
| 1.7.1 研究工具上的不足 | 第18页 |
| 1.7.2 研究内容上的不足 | 第18-19页 |
| 1.7.3 研究方法上的不足 | 第19-20页 |
| 第2章 研究构想 | 第20-21页 |
| 2.1 研究目的 | 第20页 |
| 2.2 研究假设 | 第20页 |
| 2.3 研究思路 | 第20-21页 |
| 第3章 大学生正直感问卷编制 | 第21-30页 |
| 3.1 正直感定义的明确 | 第21页 |
| 3.2 问卷编制 | 第21-30页 |
| 3.2.1 初始问卷的编制 | 第21-22页 |
| 3.2.2 初始问卷的项目分析和探索性因素分析（EFA） | 第22-26页 |
| 3.2.3 正式问卷的信度分析 | 第26-27页 |
| 3.2.4 正式问卷的效度检验 | 第27-29页 |
| 3.2.5 结论 | 第29-30页 |
| 第4章 实验：社会距离对不同正直感水平个体道德判断的影响 | 第30-40页 |
| 4.1 实验目的 | 第30页 |
| 4.2 实验假设 | 第30页 |
| 4.3 筛选正式实验材料 | 第30-32页 |
| 4.3.1 被试 | 第30页 |
| 4.3.2 实验材料和仪器 | 第30-31页 |
| 4.3.3 实验程序 | 第31页 |
| 4.3.4 实验结果 | 第31-32页 |
| 4.4 实验方法 | 第32-33页 |
| 4.4.1 被试 | 第32页 |
| 4.4.2 实验材料 | 第32页 |
| 4.4.3 实验设计 | 第32-33页 |
| 4.5 ERPs数据的采集与分析 | 第33-34页 |
| 4.6 结果 | 第34-37页 |
| 4.6.1 行为数据 | 第34-35页 |
| 4.6.2 电生理数据 | 第35-37页 |
| 4.7 讨论 | 第37-40页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第40-42页 |
| 5.1 研究总结 | 第40页 |
| 5.2 研究创新 | 第40页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |