3-6岁幼儿书面表达能力的现状研究--以某市三所幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-23页 |
| （一）研究背景 | 第7-9页 |
| （二）研究目的 | 第9页 |
| （三）研究问题 | 第9-10页 |
| （四）研究意义 | 第10-11页 |
| （五）研究综述 | 第11-23页 |
| 一、研究对象与方法 | 第23-29页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究工具 | 第23-26页 |
| （三）研究方法 | 第26-27页 |
| （四）研究过程 | 第27-29页 |
| 二、3-6 岁幼儿书面表达能力的现状、特点 | 第29-54页 |
| （一）3-6 岁幼儿书面表达能力的现状 | 第29-35页 |
| （二）3-6 岁幼儿书面表达能力的分析 | 第35-50页 |
| （三）3-6 岁幼儿书面表达能力发展的特点 | 第50-54页 |
| 三、3-6 岁幼儿书面表达能力的影响因素 | 第54-60页 |
| （一）幼儿自身的身心发展水平 | 第54-55页 |
| （二）幼儿园教育因素 | 第55-58页 |
| （三）家庭教育因素 | 第58-60页 |
| 四、幼儿书面表达的教育、施行建议 | 第60-65页 |
| （一）积极统筹安排教育经费，规范幼儿书面表达教育 | 第60页 |
| （二）强化与外界的沟通交流，注重教师专业素养提高 | 第60-62页 |
| （三）树立科学书面表达教育观，创设良好发展环境 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 后记 | 第78页 |
