| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.1 自我价值感的含义及相关研究 | 第10-12页 |
| 1.1.1 自我价值感的含义 | 第10页 |
| 1.1.2 自我价值感的模型 | 第10-11页 |
| 1.1.3 自我价值感的理论基础 | 第11-12页 |
| 1.1.4 自我价值感的相关研究 | 第12页 |
| 1.2 人际控制的含义及相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2.1 人际控制的含义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 控制感的相关研究 | 第13页 |
| 1.3 网络社会支持的含义及相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.1 网络社会支持的含义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 网络社会支持的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.3.3 网络社会支持的相关研究 | 第15页 |
| 1.4 人际控制、社会支持与自我价值感之间的关系 | 第15-17页 |
| 1.4.1 人际控制与社会支持的关系 | 第15-16页 |
| 1.4.2 社会支持与自我价值感之间的关系 | 第16-17页 |
| 第2章 问题提出 | 第17-19页 |
| 2.1 问题提出 | 第17页 |
| 2.2 研究目的 | 第17页 |
| 2.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 2.4 研究假设 | 第18-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.2.1 控制圈量表 | 第19页 |
| 3.2.2 网络社会支持问卷 | 第19页 |
| 3.2.3 青少年自我价值感量表 | 第19-20页 |
| 3.3 数据统计与分析 | 第20-21页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第21-35页 |
| 4.1 高中生自我价值感的特点 | 第21页 |
| 4.2 高中生人际控制感的特点 | 第21页 |
| 4.3 高中生网络社会支持的特点 | 第21-24页 |
| 4.4 高中生人际控制感、网络社会支持与自我价值感的相关分析 | 第24-26页 |
| 4.5 高中生网络社会支持在人际控制感与自我价值感中的中介效应 | 第26-35页 |
| 4.5.1 高中生人际控制感、网络社会支持、总体自我价值感之间的中介效应 | 第26-27页 |
| 4.5.2 高中生人际控制感、网络社会支持、社会取向的一般自我价值感之间的中介效应 | 第27-28页 |
| 4.5.3 高中生人际控制感、网络社会支持、个人取向的特殊自我价值感之间的中介效应 | 第28-31页 |
| 4.5.4 高中生人际控制感、网络社会支持、社会取向的特殊自我价值感之间的中介效应 | 第31-35页 |
| 第5章 讨论 | 第35-41页 |
| 5.1 高中生自我价值感的特点 | 第35-36页 |
| 5.2 高中生人际控制感的特点 | 第36页 |
| 5.3 高中生网络社会支持的特点 | 第36-37页 |
| 5.4 高中生人际控制感、网络社会支持与自我价值感的相关分析 | 第37-38页 |
| 5.5 高中生网络社会支持在人际控制感与自我价值感中的中介作用 | 第38-39页 |
| 5.6 研究结果的启示 | 第39页 |
| 5.7 问题与展望 | 第39-41页 |
| 第6章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
