| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 职业生涯教育概念 | 第10页 |
| 1.3 职业生涯教育发展与研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 我国职业生涯教育发展 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 课题研究内容和意义 | 第12-14页 |
| 1.4.1 课题研究内容和可行性 | 第12-13页 |
| 1.4.2 课题研究意义 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.5.2 比较研究法 | 第14-15页 |
| 2 物理课堂教学中融入职业生涯教育的基础 | 第15-23页 |
| 2.1 国外职业生涯教育形式 | 第15-16页 |
| 2.1.1 美国职业生涯教育 | 第15-16页 |
| 2.1.2 日本职业生涯教育 | 第16页 |
| 2.2 国内物理教科书中的素材再利用 | 第16-23页 |
| 2.2.1 高中物理人教版可利用素材 | 第16-19页 |
| 2.2.2 高中物理教科版可利用素材 | 第19-23页 |
| 3 物理课堂教学中融入职业生涯教育的方式 | 第23-25页 |
| 3.1 取材于教材 | 第23页 |
| 3.2 取材于游戏 | 第23页 |
| 3.3 学生进行职业体验 | 第23-24页 |
| 3.4 学生表演短剧 | 第24-25页 |
| 4 物理课堂教学中与知识点结合中融入职业生涯教育 | 第25-33页 |
| 4.1 运动学中融入文学家职业 | 第25-26页 |
| 4.2 电学中融入技术开发工程师职业 | 第26-28页 |
| 4.3 光学中融入摄影师职业 | 第28-30页 |
| 4.4 简单机械中融入游戏开发者职业 | 第30-31页 |
| 4.5 物理课堂中融入物理教师职业 | 第31-33页 |
| 5 物理课堂教学中与物理方法结合中融入职业生涯教育 | 第33-41页 |
| 5.1 建立物理模型法融入建筑师职业 | 第33-36页 |
| 5.2 矢量叠加法融入通信工程师职业 | 第36-37页 |
| 5.3 图像法融入数据分析师职业 | 第37-38页 |
| 5.4 反复实验法融入研究员职业 | 第38-41页 |
| 6 总结与展望 | 第41-42页 |
| 6.1 本研究所做工作及创新点 | 第41页 |
| 6.2 本研究的不足与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在校期间科研成果 | 第45页 |