| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10页 |
| 1.2 研究内容及创新点 | 第10-11页 |
| 1.3 论文组织结构 | 第11-13页 |
| 2 背景知识 | 第13-22页 |
| 2.1 寓教于乐（Edutainment）概念的由来 | 第13页 |
| 2.2 寓教于乐教育游戏 | 第13-15页 |
| 2.3 基于Kinect的体感教育游戏综述 | 第15-21页 |
| 2.3.1 基于Kinect的体感技术相关原理及技术 | 第15-17页 |
| 2.3.2 基于Kinect的体感技术在教学方面的应用 | 第17-20页 |
| 2.3.3 基于Kinect的体感教学的发展趋势 | 第20-21页 |
| 2.4 本章小结 | 第21-22页 |
| 3 基于Kinect的体感教学娱乐交互系统 | 第22-40页 |
| 3.1 交互系统设计思路 | 第22-26页 |
| 3.1.1 提出主要问题 | 第22-23页 |
| 3.1.2 问题解决方案 | 第23-26页 |
| 3.2 《木兰从军记》交互体验设计 | 第26-33页 |
| 3.2.1 交互系统框架展示 | 第26-27页 |
| 3.2.2 交互动作选取 | 第27-28页 |
| 3.2.3 系统效果展示 | 第28-33页 |
| 3.3 交互系统关键技术 | 第33页 |
| 3.4 用户调查问卷设计及结果分析 | 第33-39页 |
| 3.4.1 用户调查问卷设计 | 第34-35页 |
| 3.4.2 调查结果及分析 | 第35-39页 |
| 3.5 本章小结 | 第39-40页 |
| 4 基于Kinect的专业技能教学方法研究 | 第40-49页 |
| 4.1 研究概述 | 第40页 |
| 4.2 可动态选择教学路径的体感交互教学方法 | 第40-42页 |
| 4.2.1 专业技能教育中的实时互动 | 第40-41页 |
| 4.2.2 可实时交互的多教学路径动态教学方法 | 第41-42页 |
| 4.3 基于双层隐马尔科夫链的多路径教学方法 | 第42-45页 |
| 4.3.1 双层隐马尔科夫链模型定义 | 第42-44页 |
| 4.3.2 多教学路径动态选择方法 | 第44-45页 |
| 4.4 用户评估及分析 | 第45-48页 |
| 4.4.1 评估过程 | 第45-46页 |
| 4.4.2 结果及分析 | 第46-48页 |
| 4.5 本章小结 | 第48-49页 |
| 5 总结与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 本文的工作总结 | 第49-50页 |
| 5.2 进一步研究设想 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 用户实验调查问卷 | 第54-56页 |
| 个人简历、在校期间的学术成果 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第56页 |
| 在校期间的学术成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
