基于Maya电脑绘画教学培养高中生探究能力的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 序章：绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 问题的产生 | 第8-10页 |
| 一． 数字化生存的大背景 | 第8-9页 |
| 二． 美术课程标准将新媒体艺术纳入教学内容 | 第9-10页 |
| 三． 培养学生的探究能力是21世纪教育的重要任务 | 第10页 |
| 第二节 研究目的和研究意义 | 第10-13页 |
| 一． 研究目的 | 第10-12页 |
| 二．研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方式和研究步骤 | 第13-16页 |
| 一．研究方式 | 第13-14页 |
| 二．研究步骤 | 第14页 |
| 三．预期目标 | 第14-16页 |
| 第一章 相关概念的文献综述 | 第16-23页 |
| 第一节 数字绘画 | 第16-17页 |
| 一． 国外现状 | 第16-17页 |
| 二．国内现状 | 第17页 |
| 第二节 探究能力 | 第17-19页 |
| 一． 国外现状 | 第18-19页 |
| 二．国内现状 | 第19页 |
| 第三节 建构主义教学理论 | 第19-23页 |
| 一． 国外现状 | 第19-20页 |
| 二．国内现状 | 第20-21页 |
| 三．建构主义教学模式 | 第21-23页 |
| 第二章 高中“电脑绘画”模块实施现状与问题 | 第23-32页 |
| 第一节 新媒体艺术教学开展情况 | 第23-24页 |
| 一． 国外现状 | 第23-24页 |
| 二．国内现状 | 第24页 |
| 第二节 高中“电脑绘画”模块实施情况调查 | 第24-27页 |
| 一．调查问卷设计 | 第24-26页 |
| 二．调查结果统计分析 | 第26-27页 |
| 第三节 高中生绘画现状的调查 | 第27-29页 |
| 一．调查问卷设计 | 第27-28页 |
| 二．调查结果统计分析 | 第28-29页 |
| 第四节 问题总结 | 第29-32页 |
| 第三章 Maya电脑绘画校本课程开发 | 第32-40页 |
| 第一节 3d数字软件Maya介绍 | 第32-33页 |
| 第二节 Maya3d校本课程开发思路和课程体系 | 第33-40页 |
| 一．课程开发思路 | 第33-35页 |
| 二．课程体系 | 第35-40页 |
| 第四章 Maya电脑绘画课程实施 | 第40-97页 |
| 第一节 Maya教学设计 | 第42-43页 |
| 一． 教学设计思路 | 第42-43页 |
| 二．教学目标和教学方案设计 | 第43页 |
| 第二节 Maya教学过程 | 第43-90页 |
| 一．前言导入学习 | 第43-44页 |
| 二．走进 3d数字艺术 | 第44-48页 |
| 三．模块一：我也是 3d设计师 | 第48-66页 |
| 四．模块二：挑战自己的能力 | 第66-74页 |
| 五．模块三：创建学习共同体 | 第74-90页 |
| 第三节 课程实施效果总结 | 第90-94页 |
| 一．情境 | 第92页 |
| 二．协作 | 第92-93页 |
| 三．会话 | 第93-94页 |
| 四．意义建构 | 第94页 |
| 第四节 课程实施后的成效与反思 | 第94-97页 |
| 一．成效 | 第95页 |
| 二．反思 | 第95-97页 |
| 第五章 结章 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 感谢 | 第101页 |
