基于信息技术的聋人大学生泛在学习研究--以天津理工大学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 信息技术与泛在学习 | 第10-11页 |
| 1.1.2 学习风格对聋人大学生泛在学习的影响 | 第11页 |
| 1.1.3 聋人大学生泛在学习的必要性 | 第11-12页 |
| 1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 泛在学习研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.2 学习风格研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义与构思 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究构思 | 第18-20页 |
| 第二章 核心概念 | 第20-27页 |
| 2.1 信息技术 | 第20-22页 |
| 2.1.1 信息技术概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 信息技术与聋人高等教育的融合 | 第21-22页 |
| 2.2 泛在学习 | 第22-24页 |
| 2.2.1 泛在学习概念与内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 泛在学习特征 | 第23-24页 |
| 2.3 学习风格 | 第24-27页 |
| 2.3.1 学习风格概念界定 | 第24-25页 |
| 2.3.2 学习风格的分类 | 第25-27页 |
| 第三章 聋人大学生泛在学习和学习风格研究 | 第27-38页 |
| 3.1 研究设计 | 第27-29页 |
| 3.1.1 研究假设 | 第27页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第28页 |
| 3.1.4 研究过程 | 第28-29页 |
| 3.2 研究结果 | 第29-38页 |
| 3.2.1 聋人大学生泛在学习因子分析 | 第29-31页 |
| 3.2.2 泛在学习人口背景差异分析 | 第31-33页 |
| 3.2.3 聋人大学生学习风格分布情况及分析 | 第33-35页 |
| 3.2.4 学习风格人口背景差异分析 | 第35-38页 |
| 第四章 聋人大学生泛在学习与学习风格的相关性 | 第38-43页 |
| 4.1 分析方法 | 第38-39页 |
| 4.1.1 Pearson积距相关系数 | 第38页 |
| 4.1.2 分析模型 | 第38-39页 |
| 4.2 分析过程及结论 | 第39-40页 |
| 4.3 访谈调查 | 第40-43页 |
| 第五章 实现聋人大学生泛在学习的构思与设想 | 第43-52页 |
| 5.1 构建“智慧校园”--基础 | 第43-46页 |
| 5.2 引导聋生学习风格--重点 | 第46-47页 |
| 5.3 转变角色定位、提升教师素养--助力 | 第47-50页 |
| 5.4 国家引导、学校重视、社会监督--关键 | 第50-52页 |
| 第六章 研究局限性与展望 | 第52-53页 |
| 6.1 研究局限性 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
