| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 对外汉语汉字教学方法回顾 | 第9-13页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第13-17页 |
| 第二章 中级阶段美国留学生汉字习得常见问题 | 第17-24页 |
| 2.1 中级阶段美国留学生的定位 | 第17-18页 |
| 2.2 中级阶段美国留学生汉字教学中突显的主要问题 | 第18-24页 |
| 2.2.1 汉字认读困难 | 第19-20页 |
| 2.2.2 汉字笔画部件不明确 | 第20-21页 |
| 2.2.3 汉字整体认知能力较弱 | 第21-24页 |
| 第三章 文化导入法对中级阶段美国留学生汉字习得的重要意义 | 第24-31页 |
| 3.1 汉字教学中文化导入的重要性 | 第24-26页 |
| 3.2 单独汉字课开设的可能性 | 第26-31页 |
| 第四章 汉字教学中文化导入法的原则和方式 | 第31-36页 |
| 4.1 汉字教学中文化导入法的原则 | 第31-33页 |
| 4.1.1 阶段性原则 | 第31页 |
| 4.1.2 得体性原则 | 第31-32页 |
| 4.1.3 适度性原则 | 第32-33页 |
| 4.2 汉字教学中文化导入的方式 | 第33-36页 |
| 第五章 针对中级阶段美国留学生学习汉字的教学设计 | 第36-46页 |
| 5.1 教学需求的分析 | 第37页 |
| 5.2 教学内容的分析 | 第37-38页 |
| 5.3 教学对象的分析 | 第38页 |
| 5.4 教学目标和教学策略的分析 | 第38-39页 |
| 5.5 课堂教学具体过程的设计 | 第39-44页 |
| 5.6 教学设计的不足 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |