| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-29页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-22页 |
| (一) 国外“学习进阶”研究 | 第10-20页 |
| (二) 国内“学习进阶”研究 | 第20-22页 |
| 三、相关概念界定 | 第22-25页 |
| (一) 核心概念 | 第22-24页 |
| (二) 学习进阶 | 第24-25页 |
| 四、研究目的与意义 | 第25-26页 |
| (一) 研究目的 | 第25页 |
| (二) 研究意义 | 第25-26页 |
| 五、研究内容和方法 | 第26-29页 |
| (一) 研究内容 | 第26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-29页 |
| 第二章 义务教育阶段“电和磁”主题学习进阶框架的建构 | 第29-47页 |
| 一、课程标准分析 | 第29-36页 |
| (一) 我国课程标准 | 第29-30页 |
| (二) 美国科学课程标准 | 第30-31页 |
| (三) 英国科学课程标准 | 第31-32页 |
| (四) 澳大利亚科学课程标准 | 第32-33页 |
| (五) 加拿大安大略省 | 第33-34页 |
| (六) 中国香港 | 第34-35页 |
| (七) 小结 | 第35-36页 |
| 二、教材分析 | 第36-41页 |
| (一) 人教版初中物理 | 第36-39页 |
| (二) 教科版小学科学 | 第39-41页 |
| 三、“电和磁”主题中重要概念的教师问卷调查 | 第41-43页 |
| (一) 问卷设计 | 第41页 |
| (二) 调查方式 | 第41页 |
| (三) 调查结果 | 第41-43页 |
| 四、义务教育阶段电和磁主题学习进阶假设 | 第43-47页 |
| 第三章 义务教育阶段“电和磁”主题学习进阶的验证研究 | 第47-63页 |
| 一、研究工具设计 | 第47页 |
| (一) 初中阶段“电和磁”主题学习情况检测题 | 第47页 |
| (二) 小学阶段“电和磁”主题学习情况检测题 | 第47页 |
| 二、研究对象 | 第47-48页 |
| 三、研究结果 | 第48-54页 |
| (一) 初中阶段 | 第48-49页 |
| (二) 小学阶段 | 第49-51页 |
| (三) 等值处理 | 第51-52页 |
| (四) 合并后项目难度和被试能力分布 | 第52-54页 |
| (五) 学生潜在能力估计 | 第54页 |
| 四、结果分析 | 第54-61页 |
| (一) 被试分析 | 第54-56页 |
| (二) 项目分类分析 | 第56-61页 |
| 五、学习进阶的修订 | 第61-63页 |
| (一) 静电场和磁场维度学习进阶修订 | 第61页 |
| (二) 直流电路维度学习进阶修订 | 第61页 |
| (三) 电和磁关系维度学习进阶修订 | 第61-63页 |
| 第四章 研究总结 | 第63-65页 |
| 一、研究结论 | 第63页 |
| 二、研究启示 | 第63页 |
| 三、研究的自我评价 | 第63-64页 |
| 四、研究展望 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 附录一 小学阶段电磁学核心概念调查量表 | 第65-66页 |
| 附录二 初中阶段电磁学核心概念调查量表 | 第66-67页 |
| 附录三 小学生电磁学学习情况检测题 | 第67-69页 |
| 附录四 初中生电磁学学习情况检测题 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 致谢 | 第78页 |