| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| 第一节 中职单招班的内涵 | 第8-9页 |
| 一、中职对口单独招生考试 | 第8页 |
| 二、中职对口单独招生考试的内容及分制 | 第8页 |
| 三、中职单招班的编制 | 第8-9页 |
| 第二节 本课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 第三节 本课题的研究依据和研究方法 | 第10-11页 |
| 一、文献研究法 | 第10页 |
| 二、教学案例分析法 | 第10页 |
| 三、调查研究法 | 第10-11页 |
| 四、教学效果比较法 | 第11页 |
| 第四节 文献综述 | 第11-21页 |
| 一、对是否进行语法教学的摸索探讨 | 第12-13页 |
| 二、对是否淡化语法教学的探讨 | 第13-16页 |
| 三、对怎样进行语法教学的探讨 | 第16-21页 |
| 第一章 中职单招班语法教学的重要性 | 第21-27页 |
| 第一节 中职对口单招班的特点 | 第21-24页 |
| 一、生源的差异 | 第21页 |
| 二、语文学科角色地位的差异 | 第21-22页 |
| 三、学生学习氛围的差异 | 第22-24页 |
| 第二节 中职对口单招班语法学习的重要性 | 第24-27页 |
| 一、语法学习有利于培养单招学生良好的语感 | 第24-25页 |
| 二、语法学习有利于提高单招学生语文学习的效率 | 第25页 |
| 三、语法学习有利于培养单招学生语文思维习惯 | 第25-26页 |
| 四、语法学习可帮助单招学生更自如地应付考题 | 第26-27页 |
| 第二章 初中及单招语法教学现状调查与分析 | 第27-35页 |
| 第一节 初中语法知识教学现状 | 第27-29页 |
| 一、《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的相关规定 | 第27页 |
| 二、体现在初中语文教材中的语法知识 | 第27-28页 |
| 三、初中语文课堂中的语法教学现状 | 第28-29页 |
| 第二节 苏南中职单招班学生语法学习现状 | 第29-32页 |
| 一、对新入单招高一学生语法基础知识调查分析 | 第30-31页 |
| 二、近几年江苏省中职单招高考语文试题（2004—2011 年）结构及内容分析 | 第31-32页 |
| 第三节 初中与中职单招班语法教学断层分析 | 第32-35页 |
| 一、语法知识内容安排的断层 | 第32-33页 |
| 二、文言文知识教学要求的断层 | 第33页 |
| 三、考试试题中语法知识考核的断层 | 第33-35页 |
| 第三章 苏南中职单招班语文语法教学的策略 | 第35-63页 |
| 第一节 摆正语法教学的位置 | 第35-37页 |
| 一、语法是语言的法则和规律 | 第35页 |
| 二、遵循学生学习发展的规律 | 第35-36页 |
| 三、满足时代进步的需要 | 第36-37页 |
| 第二节 构建语法基础知识的简明实用系统 | 第37-50页 |
| 一、确立语法知识学习的原则和基本内容 | 第37-48页 |
| 二、序列的安排 | 第48-50页 |
| 第三节 选择使用科学的教学方法 | 第50-58页 |
| 一、秉持有效教学的理念 | 第50页 |
| 二、选择科学、灵活、实用的语法教学方法 | 第50-58页 |
| 第四节 效果检验 | 第58-63页 |
| 一、语法教学效果检验的意义 | 第59-60页 |
| 二、语法教学效果检验的几个关系处理 | 第60-61页 |
| 三、语法教学效果检验的方法 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |