| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、选题缘由 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外家校沟通研究综述 | 第13-22页 |
| 一、概念界定 | 第13-14页 |
| 二、国外家校沟通研究和实践 | 第14-15页 |
| 1、美国家校沟通研究和实践情况 | 第14-15页 |
| 2、英国家校沟通研究和实践情况 | 第15页 |
| 三、国内有关家校沟通的相关研究 | 第15-18页 |
| 四、国内家校沟通研究存在的问题 | 第18-19页 |
| 五、研究方法和过程 | 第19-22页 |
| （一） 研究方法 | 第19-20页 |
| （二） 研究对象 | 第20页 |
| （三） 研究过程 | 第20-22页 |
| 第三章 重叠影响阈理论研究 | 第22-25页 |
| 一、重叠影响阈理论的解释 | 第22-23页 |
| 1、家校沟通的生态理论 | 第22页 |
| 2、科尔曼“社会资本”理论 | 第22-23页 |
| 3、重叠影响阈理论 | 第23页 |
| 二、重叠影响阈理论的特点和实践框架 | 第23-24页 |
| 1、重叠影响阈理论的特点 | 第23-24页 |
| 2、重叠影响阈理论的实践框架 | 第24页 |
| 三、本文对重叠影响阈理论下的家校沟通理解 | 第24-25页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第25-38页 |
| 一、样本区的基本情况 | 第25页 |
| 二、问卷调查结果与分析 | 第25-37页 |
| （一） 调查有效性评价 | 第25-28页 |
| （二） 调查结果与分析 | 第28-37页 |
| 三、访谈结果与分析 | 第37-38页 |
| 第五章 对策与建议 | 第38-52页 |
| 一、明确家校沟通原则，建立双方一致的目标 | 第38-39页 |
| 二、加强家校沟通知识宣传和业务培训，提高全民家校沟通的重视度 | 第39-41页 |
| 三、充分挖掘和培育家校沟通资源，构建愉快的沟通环境 | 第41-43页 |
| 四、扩展家校沟通方式和途径，全面提高家校沟通质量 | 第43-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1：调查问卷 | 第55-61页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |