| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 研究的背景 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第11-15页 |
| 1.3.1 CDIO工程教育模式的涵义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 CDIO工程教育模式的教学大纲 | 第12-13页 |
| 1.3.3 CDIO工程教育模式的标准 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的主要问题 | 第15-17页 |
| 第2章 国内外研究综述 | 第17-23页 |
| 2.1 CDIO工程教育模式研究综述 | 第17-18页 |
| 2.2 大学物理实验教学研究综述 | 第18-23页 |
| 第3章 研究的假设与方法 | 第23-24页 |
| 3.1 研究的假设 | 第23页 |
| 3.2 研究的方法 | 第23-24页 |
| 第4章 基于CDIO的大学物理实验教学改革理论依据 | 第24-28页 |
| 4.1 杜威“做中学”理论 | 第24-25页 |
| 4.2 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 4.3 学习的迁移理论 | 第26页 |
| 4.4 美学主义理论 | 第26-28页 |
| 第5章 民族院校大学物理实验教学的分析与调查研究 | 第28-38页 |
| 5.1 大学物理实验教学 | 第28-30页 |
| 5.1.1 大学物理实验教学的地位与作用 | 第28-29页 |
| 5.1.2 大学物理实验教学的特点 | 第29-30页 |
| 5.1.3 大学物理实验教学的分类 | 第30页 |
| 5.2 民族院校大学物理实验教学情况 | 第30-32页 |
| 5.3 调查问卷的设计 | 第32页 |
| 5.4 调查问卷的结果统计与分析 | 第32-36页 |
| 5.5 民族院校大学物理实验教学中存在的问题 | 第36-38页 |
| 第6章 基于CDIO的民族院校大学物理实验教学的实施 | 第38-59页 |
| 6.1 基于CDIO的民族院校大学物理实验教学的实施过程 | 第38-43页 |
| 6.2 基于CDIO的民族院校大学物理综合设计性实验案例 | 第43-54页 |
| 6.2.1 温度传感器特性的研究 | 第43-50页 |
| 6.2.2 不同介质中声速的测量研究 | 第50-54页 |
| 6.3 基于CDIO的民族院校大学物理实验教学实施结果讨论 | 第54-59页 |
| 6.3.1 学生的主观态度统计分析 | 第54-55页 |
| 6.3.2 学生的学习知识统计分析 | 第55-56页 |
| 6.3.3 学生的综合能力情况统计分析 | 第56-57页 |
| 6.3.4 学生的价值观变化统计分析 | 第57-59页 |
| 第7章 研究结论及建议 | 第59-62页 |
| 7.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 7.2 建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在读期间发表的论文及参与的科研项目 | 第67-68页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70页 |
