团体箱庭对高中生人际关系影响的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-14页 |
| 2.1 人际关系的研究综述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 人际关系的定义 | 第9页 |
| 2.1.2 人际关系理论的研究 | 第9-10页 |
| 2.1.3 高中生人际关系的研究 | 第10-11页 |
| 2.1.4 高中生人际关系的测量 | 第11页 |
| 2.2 团体箱庭疗法的研究综述 | 第11-14页 |
| 2.2.1 箱庭疗法的历史起源 | 第11页 |
| 2.2.2 箱庭疗法的概述 | 第11-12页 |
| 2.2.3 团体箱庭疗法的概述 | 第12-14页 |
| 第三章 研究设计 | 第14-16页 |
| 3.1 研究目的 | 第14页 |
| 3.2 研究假设 | 第14页 |
| 3.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 3.3.1 被试的选取 | 第14-15页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第15页 |
| 3.3.3 研究实施地点 | 第15页 |
| 3.3.4 研究效度 | 第15-16页 |
| 第四章 研究结果 | 第16-56页 |
| 4.1 团体箱庭小组干预的量化研究结果分析 | 第16-17页 |
| 4.2 团体箱庭干预研究的质性研究结果分析 | 第17-56页 |
| 4.2.1 典型个案的变化分析 | 第18-23页 |
| 4.2.2 团体箱庭的过程表现 | 第23-38页 |
| 4.2.3 团体成员个人作品变化分析 | 第38-53页 |
| 4.2.4 团体箱庭主题变化分析 | 第53-56页 |
| 第五章 讨论 | 第56-60页 |
| 5.1 团体箱庭小组干预的量化结果的讨论 | 第56页 |
| 5.2 团体箱庭小组干预的质性研究结果的讨论 | 第56-58页 |
| 5.2.1 团体箱庭对促进高中生人际关系的适用性 | 第56-57页 |
| 5.2.2 团体箱庭促进高中生人际关系的机制 | 第57-58页 |
| 5.3 团体箱庭应用的局限性 | 第58-60页 |
| 5.3.1 持续时间较长 | 第58页 |
| 5.3.2 影响具有差异性 | 第58-59页 |
| 5.3.3 个人的主观臆断性 | 第59页 |
| 5.3.4 实践可行性 | 第59-60页 |
| 第六章 研究结论及启示 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 启示 | 第60-62页 |
| 6.2.1 给予成员充分的自由与信任 | 第60-61页 |
| 6.2.2 专注心理教师的个人成长与发展 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录一 | 第65-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 附录三 | 第67-68页 |
| 附录四 | 第68-69页 |
| 附录五 | 第69-70页 |
| 附录六 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
