| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-29页 |
| 2.1 亲子沟通 | 第12-18页 |
| 2.1.1 亲子沟通的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 亲子沟通的理论结构 | 第13-16页 |
| 2.1.3 亲子沟通影响因素的研究 | 第16-17页 |
| 2.1.4 青少年亲子沟通的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 社会智力 | 第18-23页 |
| 2.2.1 社会智力的界定 | 第18-20页 |
| 2.2.2 社会智力的结构 | 第20-21页 |
| 2.2.3 社会智力影响因素的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.4 青少年社会智力的研究 | 第22-23页 |
| 2.3 前瞻适应 | 第23-26页 |
| 2.3.1 前瞻适应的概念 | 第23-24页 |
| 2.3.2 前瞻适应的结构 | 第24-25页 |
| 2.3.3 前瞻适应影响因素的研究 | 第25-26页 |
| 2.3.4 留守学生前瞻适应的研究 | 第26页 |
| 2.4 亲子沟通、社会智力与前瞻适应的关系研究 | 第26-28页 |
| 2.4.1 亲子沟通与前瞻适应的关系研究 | 第26-27页 |
| 2.4.2 亲子沟通与社会智力的关系研究 | 第27页 |
| 2.4.3 社会智力与前瞻适应的关系研究 | 第27-28页 |
| 2.5 现有研究不足 | 第28-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.2 研究假设 | 第29页 |
| 3.3 研究对象 | 第29-30页 |
| 3.4 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.4.1 亲子沟通问卷 | 第30-31页 |
| 3.4.2 中学生社会智力量表 | 第31页 |
| 3.4.3 青少年前瞻适应量表 | 第31页 |
| 3.5 研究过程 | 第31-32页 |
| 4 数据结果与分析 | 第32-50页 |
| 4.1 留守初中生前瞻适应的现状 | 第32-35页 |
| 4.1.1 留守初中生前瞻适应的总体状况 | 第32-33页 |
| 4.1.2 留守初中生前瞻适应的差异比较 | 第33-35页 |
| 4.2 留守初中生亲子沟通的现状 | 第35-38页 |
| 4.2.1 留守初中生亲子沟通的总体状况 | 第35-36页 |
| 4.2.2 留守初中生亲子沟通的差异比较 | 第36-38页 |
| 4.3 留守初中生的社会智力现状 | 第38-44页 |
| 4.3.1 留守初中生的社会智力总体状况 | 第38-39页 |
| 4.3.2 留守初中生社会智力的差异比较 | 第39-44页 |
| 4.4 留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应的相关研究 | 第44-46页 |
| 4.4.1 留守初中生前瞻适应与亲子沟通的相关分析 | 第44页 |
| 4.4.2 留守初中生前瞻适应与社会智力的相关分析 | 第44-45页 |
| 4.4.3 留守初中生社会智力与亲子沟通的相关分析 | 第45-46页 |
| 4.5 留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应的多元回归分析 | 第46-48页 |
| 4.5.1 留守初中生社会智力对前瞻适应总分的回归分析 | 第46-47页 |
| 4.5.2 留守初中生亲子沟通对前瞻适应总分的回归分析 | 第47页 |
| 4.5.3 留守初中生亲子沟通对社会智力的回归分析 | 第47-48页 |
| 4.6 留守初中生亲子沟通、社会智力与前瞻适应三者关系模型 | 第48-50页 |
| 5 总体讨论及结论 | 第50-66页 |
| 5.1 结果讨论 | 第50-62页 |
| 5.1.1 留守初中生前瞻适应的现状分析 | 第50-54页 |
| 5.1.2 留守初中生亲子沟通的现状分析 | 第54-57页 |
| 5.1.3 留守初中生社会智力的现状分析 | 第57-60页 |
| 5.1.4 留守初中生社会智力、亲子沟通与前瞻适应的关系分析 | 第60-62页 |
| 5.2 研究建议 | 第62-64页 |
| 5.2.1 老师与家长要关注帮助初中男生在亲子沟通与社会智力及前瞻适应的发展 | 第62页 |
| 5.2.2 学校要加强心理健康教育,关注八年级学生身心发展 | 第62-63页 |
| 5.2.3 老师与家长要共同关爱留守初中生,形成教育“联盟” | 第63-64页 |
| 5.2.4 发挥亲子沟通、社会智力与前瞻适应的相互作用 | 第64页 |
| 5.3 本研究创新之处 | 第64页 |
| 5.4 研究存在的问题及展望 | 第64-65页 |
| 5.4.1 本研究存在的问题 | 第64-65页 |
| 5.4.2 未来研究展望 | 第65页 |
| 5.5 总结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第76-77页 |
