| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-15页 |
| (四) 研究内容 | 第15页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、概念界定 | 第17-22页 |
| (一) Scratch课程的概述 | 第17-20页 |
| 1. Scratch软件的介绍 | 第17-18页 |
| 2. Scratch程序语言的特点 | 第18-19页 |
| 3. 小学Scratch课程的教学内容及目标 | 第19-20页 |
| (二) 教学模式 | 第20页 |
| (三) 互动教学模式 | 第20-22页 |
| 二、理论基础 | 第22-24页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第22页 |
| (二) 交往教学理论 | 第22-23页 |
| (三) 合作学习理论 | 第23-24页 |
| 三、互动教学在小学Scratch课程中实施的价值 | 第24-26页 |
| (一) 师生互动,相互激发,构建民主、和谐、平等的师生关系 | 第24页 |
| (二) 生生互动,互教互学,实现自主合作探究学习 | 第24页 |
| (三) 生资互动,利用资源,实现有效的人资互动 | 第24-26页 |
| 四、小学Scratch课程的教学现状及存在问题 | 第26-31页 |
| (一) 广州市增城区小学Scratch课程教学的现状调查 | 第26-28页 |
| (二) 广州市增城区小学Scratch课程教学的存在问题 | 第28-31页 |
| 1. 教师教学方式的问题 | 第28-29页 |
| 2. 学生学习效果的问题 | 第29-31页 |
| 五、小学Scratch课程中互动教学模式的构成 | 第31-40页 |
| (一) 小学Scratch课程中互动教学模式的构建理念 | 第31页 |
| (二) 小学Scratch课程中互动教学模式的教学目标 | 第31-32页 |
| (三) 小学Scratch课程中互动教学模式的实现途径 | 第32-33页 |
| 1. 师生有效互动 | 第32-33页 |
| 2. 生生有效互动 | 第33页 |
| 3. 生资有效互动 | 第33页 |
| (四) 小学Scratch课程中互动教学模式的操作程序 | 第33-37页 |
| 1. 情景导入,导学质疑 | 第34页 |
| 2. 自主学习,尝试解决 | 第34-35页 |
| 3. 交流互动,反馈后教 | 第35页 |
| 4. 拓展应用,评价提升 | 第35-37页 |
| (五) 小学Scratch课程中互动教学模式下教学方案的设计原则 | 第37-38页 |
| (六) 小学Scratch课程中互动教学模式的教学评价 | 第38-40页 |
| 六、小学Scratch课程中互动教学模式的案例举要 | 第40-49页 |
| (一) 以“欢乐蹦蹦跳”一课为例的教学设计 | 第40-45页 |
| (二) 以“欢乐蹦蹦跳”一课为例的研学案 | 第45-46页 |
| (三) 以“欢乐蹦蹦跳”一课为例的互动教学模式的课堂实施效果 | 第46-49页 |
| 七、小学Scratch课程中互动教学模式实施的反思 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 读硕期间学术成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
