| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.1 信息技术助力教育变革 | 第10页 |
| 1.1.2 职业教育信息化的需求 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 论文结构 | 第12-13页 |
| 2 相关研究基础 | 第13-20页 |
| 2.1 中职教师教学能力发展 | 第13-16页 |
| 2.1.1 教师教学能力发展 | 第13页 |
| 2.1.2 教师教学能力发展研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.3 中职学校教师的特殊性 | 第14页 |
| 2.1.4 中职学校教师能力相关标准 | 第14-16页 |
| 2.2 TPACK | 第16-20页 |
| 2.2.1 TPACK内涵与框架 | 第16-17页 |
| 2.2.2 TPACK测量与评价 | 第17-18页 |
| 2.2.3 TPACK国内研究现状 | 第18-20页 |
| 3 中职学校教师教学能力现状调查分析 | 第20-42页 |
| 3.1 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.1.1 中职学校教师TPACK问卷调查研究 | 第20-22页 |
| 3.1.2 中职学校教师TPACK案例研究 | 第22页 |
| 3.2 问卷调查结果分析 | 第22-37页 |
| 3.2.1 基本信息分析 | 第23-26页 |
| 3.2.2 量表结果的整体性分析 | 第26-32页 |
| 3.2.3 量表结果的差异性分析 | 第32-37页 |
| 3.3 案例研究结果分析 | 第37-42页 |
| 3.3.1 学科内容知识 | 第37-38页 |
| 3.3.2 教学法知识 | 第38-39页 |
| 3.3.3 技术知识 | 第39-40页 |
| 3.3.4 三者之间的关系 | 第40-42页 |
| 4 中职学校教师教学能力发展策略研究 | 第42-48页 |
| 4.1 中职学校教师TPACK特征 | 第42页 |
| 4.1.1 整体呈现中等水平 | 第42页 |
| 4.1.2 存在的问题 | 第42页 |
| 4.2 原因分析 | 第42-44页 |
| 4.2.1 传统教学观念的阻碍 | 第43页 |
| 4.2.2 缺乏企业工作经验 | 第43页 |
| 4.2.3 技术培训缺乏实效性和针对性 | 第43-44页 |
| 4.2.4 缺乏优质的学科教学资源 | 第44页 |
| 4.2.5 教师技术整合的失联 | 第44页 |
| 4.3 中职学校教师教学能力发展策略 | 第44-48页 |
| 4.3.1 以TPACK为指导,引领教学能力发展 | 第44-45页 |
| 4.3.2 校企合作常态化,提高实践教学能力 | 第45页 |
| 4.3.3 建设教学资源库,加强资源应用能力 | 第45-46页 |
| 4.3.4 改革技术培训模式,强化技术整合能力 | 第46-47页 |
| 4.3.5 运用TPACK指导实践,提升教学实施能力 | 第47-48页 |
| 5 研究总结与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 研究总结 | 第48页 |
| 5.2 研究特色与创新 | 第48-49页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录1 中职教师TPACK现状调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的科研项目 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |