中学生在科学探究中论证能力的初步研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、前言 | 第6-9页 |
| (一) 问题提出及研究意义 | 第6-7页 |
| (二) 关键词的界定 | 第7-8页 |
| (三) 研究问题 | 第8-9页 |
| 二、论证能力的评价框架 | 第9-22页 |
| (一) 关注论证的意义 | 第9-10页 |
| (二) 论证框架的历史回顾 | 第10-15页 |
| (三) 论证评价研究的历史回顾 | 第15-22页 |
| 三、研究方法与过程 | 第22-27页 |
| (一) 访谈工具和程序 | 第22-24页 |
| 1. "淘米水—碘酒—柠檬"为主题的科学探究活动 | 第22-23页 |
| 2. 访谈程序 | 第23-24页 |
| (二) 研究对象与数据收集 | 第24-27页 |
| 1. 研究范式 | 第25页 |
| 2. 预访谈结果及访谈提纲的修订 | 第25-26页 |
| 3. 被试的选取 | 第26-27页 |
| 四、数据收集与资料分析 | 第27-45页 |
| (一) 数据的收集、编码和赋分 | 第27-33页 |
| (二) 量化资料的结果来分析论证元素 | 第33-35页 |
| 1. 非真实情境下和真实情境下学生的论证能力 | 第33-34页 |
| 2. 中学生各论证子能力的情况 | 第34-35页 |
| 3. 中学生各论证子能力和论证能力的情况 | 第35页 |
| (三) 质性资料的结果来分析论证过程 | 第35-45页 |
| 1. 柠檬中含有酸性物质 | 第36-37页 |
| 2. 柠檬中含有维生素C | 第37-39页 |
| 3. 柠檬中含有分解淀粉的物质 | 第39-40页 |
| 4. 柠檬中含有碱性物质 | 第40-41页 |
| 5. 柠檬中含有漂白性物质 | 第41-42页 |
| 6. 柠檬中含有与碘反应的物质 | 第42-43页 |
| 7.柠檬中含有水分 | 第43-45页 |
| 五、研究结果与讨论 | 第45-48页 |
| (一) 论证元素 | 第45-46页 |
| (二) 论证过程 | 第46-47页 |
| (三) 教学建议 | 第47-48页 |
| 六、研究反思 | 第48-49页 |
| 1.访谈程序仍然要改进 | 第48页 |
| 2.被试的样本量不够大 | 第48页 |
| 3.访谈前对被试的了解要清楚 | 第48页 |
| 4.研究工具的局限性 | 第48-49页 |
| 七、参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
