为促进初中生声学概念转变的探究教学设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| (二) 问题提出 | 第9-10页 |
| (三) 关键词界定 | 第10-11页 |
| 1. 概念转变 | 第10页 |
| 2. 探究教学 | 第10-11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 概念转变理论 | 第11-13页 |
| 1. 概念转变理论及模型 | 第11-12页 |
| 2. 概念转变教学策略 | 第12-13页 |
| (二) 科学探究含义、特征及其模式 | 第13-14页 |
| (三) 教学设计理论 | 第14-15页 |
| 三、研究设计 | 第15-18页 |
| (一) 研究目的 | 第15页 |
| (二) 研究假设 | 第15页 |
| (三) 研究对象 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16页 |
| 1. 主要方法 | 第16页 |
| 2. 实验控制 | 第16页 |
| 3. 测试程序 | 第16页 |
| (五) 研究工具 | 第16-18页 |
| 1. 前概念的调查方法选取 | 第16-17页 |
| 2. 概念转变情况的调查方法 | 第17-18页 |
| 四、教学设计与实践 | 第18-28页 |
| (一) 关于初中生声学概念的调查情况 | 第18-19页 |
| (二) 《声音的产生与传播》教学设计 | 第19-21页 |
| 1. 教材分析 | 第19页 |
| 2. 学情分析 | 第19页 |
| 3. 学习目标分析 | 第19-20页 |
| 4. 教学策略的选择 | 第20页 |
| 5. 教学难点分析及突破措施 | 第20-21页 |
| 6. 声音产生与传播探究式教学过程的建构 | 第21页 |
| (三) "探究声音的产生与传播"案例实施 | 第21-26页 |
| (四) 学生反馈 | 第26-28页 |
| 五、结果分析 | 第28-31页 |
| (一) 声音的概念测试分析 | 第28-29页 |
| (二) 访谈结果分析 | 第29页 |
| (三) 结果讨论 | 第29-31页 |
| 六、建议与讨论 | 第31-32页 |
| (一) 本研究对声音教学的启示 | 第31-32页 |
| (二) 本研究的不足和有待改进之处 | 第32页 |
| 注释 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
