| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-24页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| （一）教育事业发展和深化教育改革的需要 | 第7页 |
| （二）教育政策学学科建设和发展的现实需要 | 第7-8页 |
| 二、研究目的和研究内容 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8页 |
| （二）研究内容 | 第8-9页 |
| 1.教育政策学学科体系的核心概念研究 | 第8页 |
| 2.教育政策学学科体系构建的方法论 | 第8页 |
| 3.教育政策学学科体系构建研究 | 第8-9页 |
| 4.我国教育政策学学科体系的问题与对策研究 | 第9页 |
| 三、文献综述和研究意义 | 第9-19页 |
| （一）文献综述 | 第9-18页 |
| 1.关于教育政策学学科体系（著作和教材）的综述 | 第9-14页 |
| 2.关于教育政策学学科研究的综述 | 第14-18页 |
| （二）研究意义 | 第18-19页 |
| 四、研究方法和研究思路 | 第19-24页 |
| （一）研究方法 | 第19-23页 |
| 1.收集资料 | 第19-21页 |
| 2.分析资料 | 第21-23页 |
| （二）研究思路 | 第23-24页 |
| 第一章 教育政策学学科体系概念界定 | 第24-30页 |
| 一、学科 | 第24-26页 |
| 二、学科体系 | 第26-27页 |
| 三、教育政策学 | 第27-28页 |
| 四、教育政策学学科体系 | 第28-30页 |
| 第二章 教育政策学学科体系构建的方法论阐述 | 第30-39页 |
| 一、学科论 | 第30-33页 |
| （一）学科的产生和发展 | 第30-32页 |
| （二）学科的本质和结构 | 第32-33页 |
| 二、教育政策学学科体系构建的方法论 | 第33-39页 |
| （一）教育政策学学科的研究对象 | 第33-34页 |
| （二）教育政策学学科的性质 | 第34-35页 |
| （三）教育政策学学科的定位 | 第35-36页 |
| （四）教育政策学学科体系构建的方法论原则 | 第36-39页 |
| 第三章 教育政策学学科体系构建研究 | 第39-50页 |
| 一、教育政策学学科体系的三种形态及其关系 | 第39-40页 |
| 二、教育政策学学科体系三种形态的内在规定性 | 第40-46页 |
| （一）教育政策学学科体系的知识形态 | 第40-43页 |
| （二）教育政策学学科体系的组织形态 | 第43-45页 |
| （三）教育政策学学科体系的活动形态 | 第45-46页 |
| 三、教育政策学科体系的域外借鉴 | 第46-50页 |
| （一）国外教育政策学学科体系的知识形态 | 第46-47页 |
| 1.教育政策研究种类多样化 | 第47页 |
| 2.教育政策研究方法日趋综合化、灵活化 | 第47页 |
| （二）国外教育政策学学科体系的组织形态 | 第47-48页 |
| 1.教育政策研究主体相对独立和自主性日趋强化 | 第47-48页 |
| 2.教育政策研究组织机构设置的立体网络化 | 第48页 |
| （三）国外教育政策学学科体系的活动形态 | 第48-50页 |
| 1.教育政策学相继被纳入高校课程 | 第48页 |
| 2.打通学科壁垒进行跨学科沟通 | 第48-50页 |
| 第四章 教育政策学学科体系的问题与对策研究 | 第50-58页 |
| 一、教育政策学学科体系的问题分析 | 第50-53页 |
| （一）教育政策学学科体系的形态结构问题 | 第50-51页 |
| （二）教育政策学学科体系的各形态问题 | 第51-53页 |
| 1.教育政策学学科体系的知识形态问题 | 第51-52页 |
| 2.教育政策学学科体系的组织形态问题 | 第52-53页 |
| 3.教育政策学学科体系的活动形态问题 | 第53页 |
| 二、教育政策学学科体系建设的对策建议 | 第53-58页 |
| （一）优化教育政策学学科研究的整体环境 | 第54页 |
| （二）深化教育政策学学科体系的知识形态研究 | 第54-56页 |
| （三）壮大教育政策学研究队伍，丰富教育政策学组织形态 | 第56-57页 |
| （四）拓展教育政策学学科的内外活动形态 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录一：主要参考文献 | 第60-63页 |
| 附录二：教育政策相关专著（著作和教材）的统计（1949-2016） | 第63-68页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录四：个人简历 | 第69页 |