| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-11页 |
| ·背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究思路和创新点 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·本文创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 学习支持服务的概念 | 第15-23页 |
| ·学习支持服务理论的前沿基础理论 | 第15-19页 |
| ·系统分析理论 | 第15页 |
| ·远程教育工业化理论 | 第15-16页 |
| ·远程教育的发展动力基础理论 | 第16页 |
| ·远程教育相互作用理论 | 第16-18页 |
| ·自主学习理论 | 第18-19页 |
| ·学习支持服务理论的诞生 | 第19-23页 |
| ·“建构主义”学习理论 | 第19-20页 |
| ·学习支持服务理论 | 第20-23页 |
| 第3章 我国远程教育中学习支持服务现状及其评价 | 第23-32页 |
| ·我国远程教育在教育行业的地位和现状 | 第23-24页 |
| ·大中小型城市远程教育生源及财政情况 | 第24-25页 |
| ·影响大中小型城市远程教育所占地位的因素及评价建议 | 第25-30页 |
| ·影响大中小型城市远程教育所占地位的因素 | 第25-26页 |
| ·评价及建议 | 第26-30页 |
| ·对我国大中小型城市学习支持服务的评价 | 第30-32页 |
| 第4章 H院学习服务支持服务的总体情况及有效评价 | 第32-40页 |
| ·H院的“非学科性学习支持服务系统” | 第32-35页 |
| ·H院“非学科性学习支持服务系统”的研发背景及系统框架 | 第32页 |
| ·H院“非学科性学习支持服务系统”具体介绍 | 第32-35页 |
| ·实际工作中的难点及设想 | 第35页 |
| ·H院学习支持服务的有效评价 | 第35-38页 |
| ·H院学习支持服务的优势和不足 | 第38-40页 |
| ·H院学习支持服务的优势 | 第38-39页 |
| ·H院学习支持服务的不足和改进措施 | 第39-40页 |
| 第5章 我国远程教育学习支持服务的未来发展趋势预测分析及建议 | 第40-46页 |
| ·我国远程教育的未来发展趋势预测分析 | 第40-41页 |
| ·网络远程教育与传统教育的地位 | 第40页 |
| ·网络远程教育应具备的时代特点 | 第40-41页 |
| ·网络远程教育未来的发展趋势和展望 | 第41页 |
| ·我国学习支持服务未来发展趋势预测分析 | 第41-43页 |
| ·学习支持服务多元化的特点 | 第42页 |
| ·学科性学习支持服务与非学科性学习支持服务的有机融合 | 第42-43页 |
| ·其他发展趋势和展望 | 第43页 |
| ·政策建议 | 第43-46页 |
| ·政策 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 卷内备考表 | 第54页 |
