体育中学历史教学现状与对策研究--以安丘市体育中学为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| （一）研究意义 | 第12-13页 |
| （二）研究现状 | 第13-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-15页 |
| （三）研究方法 | 第15页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.实地调查法 | 第15页 |
| 3.个体访谈法 | 第15页 |
| （四）创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 体育中学历史教学的调查与分析 | 第17-25页 |
| （一）体育中学历史教学的基本现状 | 第17-19页 |
| 1.体育中学学生的特殊性 | 第17-18页 |
| 2.体育中学老师的特殊性 | 第18页 |
| 3.体育中学教育的特殊性 | 第18-19页 |
| （二）体育中学历史教学实施困难的原因 | 第19-22页 |
| 1.历史教学时间紧迫，教学任务繁重 | 第19-20页 |
| 2.学生学习兴趣淡薄，学习动机错位 | 第20页 |
| 3.教师教学热情缺乏，教学思想落后 | 第20-21页 |
| 4.学校情感偏向严重，重训练轻学习 | 第21-22页 |
| （三）实施历史有效教学策略的必要性 | 第22-25页 |
| 1.体育中学历史教学的要求 | 第22-23页 |
| （1）老师完成教学任务的需要 | 第22页 |
| （2）学生完成学习任务的需要 | 第22-23页 |
| 2.全面发展人才的要求 | 第23页 |
| （1）提高学生文化素质的需要 | 第23页 |
| （2）提高学生德育素质的需要 | 第23页 |
| 3.完成历史课程标准的需要 | 第23-25页 |
| 第三章 体育中学历史教学应对策略（一） | 第25-39页 |
| （一）历史教学策略制定的依据 | 第25-27页 |
| 1.学生全面发展的需要 | 第25-26页 |
| 2.教学适合学生的需要 | 第26-27页 |
| （二）历史教学策略的实施 | 第27-36页 |
| 1.统筹安排学习训练，促使两者的和谐统一 | 第27-29页 |
| （1）加强沟通，践行教学训练有机结合 | 第27-28页 |
| （2）科学训练，充分保证学生学习精力 | 第28-29页 |
| （3）以训促学，提高学生的学习积极性 | 第29页 |
| 2.紧扣教学目标，采用合适的教学模式 | 第29-32页 |
| 3.合理运用有效资源，合力提高教学效果 | 第32-36页 |
| （1）引入比赛竞争机制，激发学生的学习兴趣 | 第32-33页 |
| （2）引入体育比赛规则，加强课堂纪律的管理 | 第33-34页 |
| （3）利用体育名人效应，激励学生学习主动性 | 第34-35页 |
| （4）利用教练言传身教，挖掘学生的学习潜力 | 第35-36页 |
| （三）历史教学策略实施应注意的问题 | 第36-39页 |
| 1.避免策略实施流于形式 | 第36页 |
| 2.避免策略实施忽略学情 | 第36-37页 |
| 3.避免策略实施一成不变 | 第37-39页 |
| 第四章 体育中学历史教学应对策略（二） | 第39-49页 |
| （一）教师对体育史资源的把握 | 第39-42页 |
| 1.整合古代传统体育文化的内容 | 第39-40页 |
| 2.把握中国体育事业发展的道路 | 第40-41页 |
| 3.体会体育精神与民族精神关系 | 第41页 |
| 4.挖掘体育故事背后深藏的历史 | 第41-42页 |
| （二）选取运用体育史资源的原则 | 第42-45页 |
| 1.趣味性原则 | 第42-43页 |
| 2.启发性原则 | 第43-44页 |
| 3.适时性原则 | 第44-45页 |
| 4.拓展性原则 | 第45页 |
| （三）运用体育史资源的教学效果 | 第45-49页 |
| 1.历史教学和体育教学的有机统一 | 第45-46页 |
| 2.历史课堂成为情感教学的主阵地 | 第46-47页 |
| 3.为学科渗透教学提供借鉴的经验 | 第47-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 作者简历 | 第53页 |
